我教的是拓展课程，每学期开头，学生们都要重新组合成新的班级。这种走班制度给我的管理工作带来了不小的挑战，让我有时候感觉像在打游戏一样，要快速适应新的角色和关卡。

走班制度就像把学生们放进了一台洗衣机，每节课都能“洗”出不同的组合。有时候，你刚刚熟悉了一个学生的名字和脸孔，下节课他可能就消失了，换成了一个全新的面孔。这让我每次上课都得迅速调整策略，像变戏法一样处理课堂管理。当我教授拓展课程时，每学期的走班制度常常让我感到棘手。

这学期新的学期刚开始，我迎来了一群面孔陌生的学生。课堂氛围显然不够活跃，学生们彼此之间显得有些拘谨，好像大家都在等待谁先打破僵局。我尝试通过一些小游戏和互动来拉近彼此的距离，但效果并不如愿。有些学生明显还在适应新环境，甚至还在试图记住新同学的名字和面孔。这种互相不熟悉的氛围使得课堂热情不易引发，场子也很难热起来。

这种情况让我颇为苦恼，因为我深知课堂氛围对学习的重要性。作为教师，我希望每一堂课都能充满活力和互动，而走班制度给这一点增加了不少挑战。尽管我努力调整策略和增加互动元素，但面对每个学期不同的学生组合，需要更多耐心和创新。这样的例子让我意识到，管理一个经常变动的班级并不容易，但也是成长和适应的过程。每一次面对新的班级组合，我都在努力寻找更好的方法，让学生们快速融入并享受学习过程。

面对这些情况，我找到了一些小窍门。比如，每次换班前，我都会预习学生名单，做好“迎新准备”。一上课，我就尽快打破冰，通过一些有趣的小游戏或者问候，拉近和学生们的距离。有时候，我也会故意加点“悬念”，比如先用错名字，逗逗学生开心。

总的来说，走班制度让教学生活更加丰富多彩，也让我变得更灵活和富有挑战性。虽然有时候会有些混乱和挑战，但正是这些经历让我更有创意和耐心，成为了一个更好的教师。就像是在舞台上表演即兴剧，每一节课都是一次新的探险，让我享受到教学的乐趣和成就感。一旦跨过最开始大家不熟悉的那一关，后面就容易多啦！