培养发现素材的眼光和能力

初一期末考试作文题：

阿长的关心藏在她给鲁迅买的《山海经》里；杨利伟的严谨藏在他对太空敲击声的执着确认里；“她”（小姑娘）对生活的热爱藏在她对花草溪水微风的激动不已里……

请你以“藏在细节里的——”为题写一篇记叙文。

监考时，看到同学们冥思苦想、抓耳挠腮、迟迟不能动笔的样子，我在心里叹息一声，唉，生活中大把的素材啊，就在我们身边眼前啊，怎么就这样难呢！

一种是临考前的急智，或者说就地取材。今天要考试了，早晨从家里出来，父母的叮嘱，不是拳拳的期望吗？进考场，看到的是轻松惬意的表情和下意识动作，发现的是同学们的自信和沉着。监考老师对我笑了笑，发现世界的美好友善……比如第一科考语文，进班辅导时，发现班主任考前送糖，白色象征什么，绿色象征什么，美好的祝愿中发现胡老师的亲切和细腻。

一种是生活细节的观察留意。每天，何老师都笑眯眯地端着一壶茶，“威逼利诱”，变着花样请同学们喝茶，发现何老师的和蔼慈祥。（我就是这么不要脸。）每天早晨进学校值班老师的一声招呼，发现学校的和谐温馨，平等尊重。除了鲜活的生活场景外，平时读书里也有不少耐人寻味的细节打动你，也可以成为写作的素材呀，因为没有人规定必须是你亲眼所见，亲身经历。

一种是课文学习中的故事。比如《伟大的悲剧》，发现人性的高贵与现实生活中的猥琐。故事里有细节，那就是传信，作见证；课堂上也有细节，同学们都不理解，为什么不抹去前人的痕迹，插上自己的国旗，在爱国主义的旗帜下，相信不会有人做这样的叛徒。大家说，这种课堂上真实发生的故事，不也是值得我们大书特书的细节吗，更何况老师还写过这样的文章！

限于代沟，我无从知道同学们丰富多彩的生活细节，相信这样说了之后，大家可以打开思路，发现更多更有价值的细节。

再说如何写。首先当然是细节，场面描写，这是必需的，题目要求。这里就用到了放大细节的技巧，调动各种感官，甚至还包括联想想象，写动作语言神态肖像，让人立起来，让场面活起来。观察体验，正是我们一贯强调的写作要求。然后，非常重要的一点，细节背后一定是无数生活经验与常识作为背景，否则我们如何发现藏在细节中的意味呢？所以，插入概述，回忆片段，影像叠加，不都是作文题的应有之意吗？

最后，就是结尾的画龙点睛，议论升华。你必须揭示细节的意义呀，所以，简短的议论怎么可能缺少呢？不要多，两三句话足矣。