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2020-7-5 22:24:00
>>浅谈儿童爱国主义教育——读《爱的教育》

一、为什么要对儿童进行爱国教育?

从古代起,我国已从童蒙开始进行爱国教育,并一直贯穿到成年。中国古代的教育从幼年起就培养人们熟悉祖国的人文典故,渲染爱国忠君的思想,从而培养热爱祖国的感情。虽然我国古代的爱国主义属于封建的范畴,存有愚忠愚孝的思想,但是爱国主义终究是中华民族精神的核心, 是中华民族经受了无数艰难险阻而始终保待旺盛生机的巨大的凝聚力和向心力。作为社会意识传递与传播的基本途径, 教育以其不可替代的功能对爱国精神不断地充实、深化、更新, 使爱国精神代代相传, 使爱国教育经久不息。我国对儿童的爱国教育并未中断过,并且根据时代的要求不断跟新。

从古到今,爱国教育作为一个素质教育的主体,是培养人或促进人的发展的重要活动。所谓全面发展的人,就是指他是公民——社会主义祖国的爱国主义者。爱国主义精神是社会主义精神文明建设的首要内容。党和国家历来把少年儿童进行爱国主义教育放在首要位置,并且颁布一系列的法律法规要求对儿童进行爱国教育,如党的十四届六中全会《决议》提出加强精神文明建设时,首先强调要加强爱国主义教育。《爱国主义教育实施纲要》第十五条规定:“爱国主义教育是全民教育,重点是广大青少年。” 第十六条规定:“学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去,特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”作为儿童教育的工作者,必须高度重视爱国主义教育,针对儿童的心理和性格特点,采取有效的爱国教育方法,向儿童灌输着爱国的思想。爱国教育要从儿童抓起,越早进行爱国教育,儿童对于爱国教育的体会就会越深,已达到儿童对爱国思想有潜移默化的效果。从小就在祖国生活的小孩与到了学龄时期才回国生活的小孩,他们分别对于国家的归属感是不一样的。因此,爱国教育有利于培养小孩民族归属感,不忘自己是中国人。儿童教育是基础教育,从小培养儿童的素质直接关系着国家的未来、民族的未来。因此,我们的确保爱国主义教育要从小开始,要从儿童做起,

二、国内外爱国教育的现状

当今我国开展的爱国主义教育已初步具有规范化、制度化和多样化三大特点。1990628日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国国旗法》,规定了升国旗和唱国歌的仪式。全国各中小学校按照该项规定,实行每周一举行升国旗、唱国歌的仪式。另外,中小学校也注重理论与实践的联系,有条不紊地组织学生参观爱国主义教育基地、学唱爱国主义歌曲、观看爱国主义影片、阅读爱国主义教育图书。

虽然我国从古代以来就已经注重爱国教育,但是现今的教育缺乏与时代相结合,缺乏现实教育,缺乏创新性和灵活性。主要体现在以下几个方面:第一,现在我国重视历史教育,讲授的爱国主义教育内容主要是祖国大好河山、抗战英雄等,内容比较陈旧和流于形式,脱离儿童的身心特点和知识水平的实际。第二,学校现在注重学习成绩,带领学生到教育基地学习的机会较少。学校没有强调赴教育基地的目的,学生是怀着春游的态度而达不到教育目的。第三,学校和教师以灌输爱国主义教育的内容和理论为主,但是教育手段单一死板,以说教的形式难以让儿童体会,缺乏应用现代的信息教育技术,形象性和生动性不足。

世界各国都有自己特色的爱国主义教育模式,认真研究和借鉴世界各国爱国教育的经验,探讨蕴含其中的深层的教育理念,将使我国的爱国主义教育更富有时代精神,更富有实效。本文选择美国和韩国这两个代表性国家,对国外爱国主义教育现状进行描述。

美国的幼儿园到大学,都有相关的“国旗教育”,即讲为什么要热爱国旗、如何热爱国旗、星条旗的组成和来历。美国的教育界认为热爱国旗是学生爱国主义教育的一个重要组成部分。为强化青少年的爱国意识,学校在举行升旗仪式时,让每个学生手放胸前,庄严宣誓: “我效忠于国旗和美利坚合众国”。从小学开始,每个学生就开始接受爱国家、爱国旗、唱国歌的教育。另外,美国根据时代特点展开了不同内容的爱国主义教育,如独立教育、民主教育、反奴隶制教育、维护世界和平教育等。

韩国也高度重视儿童的爱国教育,从小培养儿童的民族精神。韩国在中小学中开展道德课,民族精神是道德课强调的重点。韩国学校德育教材中,始终贯穿着韩国人的民族意识,激发爱国情感。德育是爱国主义教育的基础,韩国的爱国教育相当大程度上得益并隐藏于道德教育。另外,韩国校园注重爱国思想氛围的渲染。在韩国的学校中,到处悬挂着历史人物的画像,将传统的名言作为学校的校训,或者用韩国历史上的名人来命名学校的建筑物。

三、 对于儿童的爱国教育,教师可以怎么做

陶行知先生曾说过:“教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。”因此进行爱国教育必须依据幼儿认知结构和身心发展等特点,确定教育内容,选择恰当的教育方法,专门开展适合儿童的爱国主义教育。

第一,教师教育儿童爱祖国,要从教育儿童爱父母开始。苏霍姆林斯基曾经说过:“它教导我们,爱国主义要从幼年起开始培养。凡是不能成为父母的真正儿子的人,就不可能成为自己祖国的真正的儿子。” 如果一个孩子连自己的父母也不爱,那这名孩子是根本不可能爱祖国的。因此,教育工作者要首先培养儿童爱自己父母的意识,而让儿童学会爱自己父母后扩展至老师、长辈和周围的人。在这样熏陶下,儿童情感就会逐步扩展到富有社会意义的情感。《爱的教育》一书,作者描写了发生在主人公安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在安利柯日记本上写的劝诫启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”,展示师生之爱,父子之爱,同学之爱,对祖国的爱。虽然爱父母的情感与祖国的概念并不直接相联系,但这种爱正是爱祖国的情感基础。

第二,拓展教材内容,联系实际。儿童获得的爱国教育内容主要是来自教材,教师在主导爱国主义教育中,不仅要让儿童知道爱国的内容,更要让他们知道我们的国家的现状。教师应拓展课文内容,联系学生实际和社会实际,让儿童的爱国情感得以形象化、具体化。苏霍姆林斯基指出:“您要对自己的学生们讲本国历史上那些最艰难的时刻,甚至在决定我们民族命运的时候,真正爱国主义者心中的公民良心激起了为保卫广义上的学校而英勇去斗争,这正是为保卫人民理想的摇篮而英勇去斗争。” 教师在讲授本国历史时,取舍传统教育内容,举出爱国英雄的事迹,使爱国情感形象化,从而激发了儿童对祖国的热爱之情。另外,教师要结合时代特色,选择适应新时期的爱国新素材,让儿童学会关注发生在身边的小事,关注社会及祖国大事。教师注重在重大事件中培养儿童为国增光的信念,如奥运会,嫦娥3号升天等时事热点,这本身应是爱国主义教育发展的需要。

第三,投入实践,开展爱国教育活动。教师可以开展各具特色的爱国教育活动,如举行拼图大赛,拼凑中国地图;让儿童小组合作,搜集整理以爱国为主题的图片、邮票、电影、歌曲;组织儿童观看附近的历史古迹、文物。另外,教师可以结合节假日,五一、六一、教师节、国庆节,抓住时机教育幼儿爱劳动人民,爱自己的老师,以及爱自己的祖国。儿童在这一系列的活动中,从具体形象的事物中深刻感受祖国的美好,自然地激发自己爱祖国的真情实感。在儿童的心灵中播下热爱祖国的种子,从而潜移默化地受到了爱国主义的启蒙教育。

儿童是祖国的花朵,直接关系着国家的未来和民族的未来。实施儿童爱国主义教育,是我们每一位教师的职责。我们要持之以恒的进行儿童爱国主义教育,采取多样的教育手段,创新爱国教育的内容和形式。教师必须从培养具有爱国主义和新时代特点的二十一世纪的建设人才的战略高度,以提高、发展人的素质为本质教育的理念出发,针对儿童的实际情况,加强对儿童的爱国教育,萌发儿童对中华民族的认同感、自豪感。

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