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2021-1-7 14:36:00
>>高三历史学科备考情况

高三1班是历史班,历史成绩从高二开始,稳定在全区第2名,班级区第4名。但是本次市调研考难度变大,区分度变大有关,我班稍退至全区第2名,班级区第6名,最高分77(未能进全区前10名),优秀率为0,良好率19.5%居全区第一,说明总体上我班学生对历史学科比较重视,特别是中层生,但是部分优生的历史贡献率低。

一、存在问题

   通过上表2,可见我班1卷得分不理想,与南武相差0.3分,与五中相差1.1。2卷得分不错,与南武同分,与五中相差0.2。经分析,目前存在的问题有:

1、核心概念(分封制、宗法制度、血缘分封、中央集权)掌握不清; 

2、基础知识(特定时空背景下,基础知识混乱,如选择“春秋时期儒家思想地位提高“春秋时期分封制有利于政权的长期稳定)

3、材料理解(不能够完整有效提取信息、读不懂文言文材料,主观臆断解读材料信息过于表面,仅评个别词语概括整段材料信息,以偏概全)

4、中国古代史必备知识薄弱

二、备考策略

1、夯实基础,加强对学科主干知识和基本理论的教学。在一轮复习中,需帮助学生夯实基础对于历年高考中常考、必考的内容,下大功夫引导学生掌握,特别是核心专题、阶段特征。通过梳理近年高考题,找出经常考的“长效考点”进行专题突破、重点训练。在教学中注重帮助学生归纳和掌握中外历史上重要时期的阶段特征,帮助学生提炼历史发展的特点,以应对不同的材料和情境。

2、研究真题,精选习题,做好教学常规。从宏观上看,可以研究全国1卷、海南卷、广东卷高考试题找共性,研究近年高考试题找趋势,研究相同考点试题找规律,研究不同题型试题找变化,研究不同考卷试题找新意。从微观上看,可以研究命题考查意图、命题选材特点、命题题型特点、命题设问特点、命题答案拟制等等。认真研读2017年课标,《中国高考评价体系》,《中国高考评价体系说明》,精选典型习题,并对近年来的高考试题进行深入研究,对练习质量作出判断,增强练习效果。能力和素养的提升,不仅需要扎实的基础知识,还需要在系统练习中进一步提高。

3、创设新情境,提升课堂效率。试题将通过运用新材料、创设新情境的形式呈现。采用案例教学法,运用典型案例,提升情境材料的阅读理解、信息加工能力。在五大素养中,运用唯物史观作指导,突出时空观念的形成,培育史料实证技巧,提高历史解释能力,在此基础上体现“立德树人”“五育并举”“四个自信”“健康观念“审美观念”“人文关怀”。

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