新课程标准核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展，培养学生终身学习的愿望和综合能力”。高中化学课堂教学要使学生掌握基础化学知识的同时，提高学生的综合实践能力，使学生掌握自主、合作、探究的学习方法。因此教师务必在课堂上有效教学，在有效时间内获取最大限度效益，让学生在有效时间内获取最大效果，让学生在成长中快乐，在快乐中成长。

一、   高中化学课堂教学有效性的界定

      什么是有效性教学？教育部课程改革专家组余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”对于高中化学课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但简而言之是学生愿意学、主动学、轻松学并且学得好。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。

二、高中化学课堂教学有效性的策略

现代教育倡导“以人为本”，教师 作为课堂教学活动的指导者和组织者，要改变传统的教学观念，整合化学教学资源，采用灵活多样的教学方法，增强高中化学课堂教学的有效性，提高化学课堂教学的质量。以自己以往的教学经验，下面简要探讨增强化学课堂教学有效性的策略。

（一）培养学习兴趣

培养兴趣是实先高中化学课堂教学有效性的前提“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展，要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。通过感知这些神奇的变化，动脑（问题的实质）、动口（描述实验现象）从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。

（二）教师精心备课

课堂教学作为学校教育中最常用的一种教学手段，是教师教授知识的全过程，主要内容包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的教具。完整的课堂教学还包括课前准备和课堂教学的评价反思。而教师备课是有效性课堂教学的重要保障。因此，在开展化学课堂教学之前，教师要吃透教材，精心准备课堂需要的实验器材、课件、教具学具等，要根据高中 生的心理特点，设置教学情境以及采用科学有效的教学方法，营造良好的化学课堂氛围，为有效性教学的开展奠定基础。

（三）创设教学情境

心理学家研究表明兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。而学生学习的积极性和学习的动机都需要通过激发兴趣来实现。教师可以通过设置多样的化学教学情境，例如多媒体动画式问题情境、生活式问题情境、发散式问题情境、实验探究问题情境等，调动学生的学习兴趣。提高学习的效率和知识掌握的水平，促进学生身心健康的全面发展。

（四）化学教学联系生活实践

化学生活化也是实现化学有效性教学的重要手段之一。在日常生 活中存在着大量的、丰富的化学资源，教师要加强对化学资源的整合，以提高学生学习化学的兴趣，培养学生的化学素养。例如在讲解尾气处理时，教师可以联 系生活实际，使学生了解环境问题中空气污染的产生原因，以及造成空气污染的有害气体有哪些，把绿色低碳的环保理念如入化学教学当中。在讲解能源时，教师可以把水资源的开发与利用，以及节约用水的环保理念与化学教学相互结合，培养学生科学探索的精神以及环保意识的养成，通过化学学科的教学，提高学生的综合素质。

三、教师教学快乐，学生在快乐中成长

人们都说，工作着是美丽的，劳动着是快乐。教师所从事的教育工作，学生所从事的课堂教学或是课外知识的掌握，都是一项劳动。师生之间的教、学活动就应该享受到快乐。课堂上要力求三声：笑声、赞美声和惊讶声。首先课堂上要有笑声，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围；其次课堂上要有赞美声，赞美能催发师生学习进去精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品味；最后课堂上有惊讶声，关键看教师能否挖掘教学内容并巧妙设置情境。

“授之以渔”，学生一旦掌握了学习方法，也就会自觉地学习，学生会学了，学起来就会觉得轻松、愉快，成绩也就自然而然地得到了提高。教师的快乐是建立在学生快了的基础上的，学生的快乐就是教师的快乐，学生的成长就是教师最大的安慰。学生的成绩提高了，教师的压力才会减小，也只有在这种状况下，教师才能充分享受到教育的快乐。

四、总结

新课程改革，为高中化学的教学带来了机遇和挑战，在21世纪全面推行素质教育的背景下，化学教师要具有与时俱进的教学理念，在化学课堂教学中，教师要拥有新课程背景下的课堂教学有效性理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略和技术尤为重要。不仅使学生掌握基本的化学知识和方法，还要采用灵活多样的教学方式，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的综合实践能力和科学素养，让学生快乐学习，为社会发展培养具有综合实践能力、创新精神的高素质人才。[来源:Z.xx.k.Com]