| 这篇课文是一篇游记，写的是丽江的美。同时又是一篇自读课文，课堂上孙老师主要引导学生读，教会学生如何利用阅读提示读懂课文，梳理游踪，领略丽江景色、建筑、民俗的美丽。 在教学中从三方面把握课文： 1．理解课文，把握课文内容。 孙老师把本课的教学目标确定两点：1.体验“一滴水”的奇幻生命旅程，领略丽江古城的魅力。2.抓住关键句，了解丽江的自然景观和人文风情；体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。孙老师在引导学生对课文作整体感知的基础上，启发学生透过关键字词的理解，并训练学生良好的思维品质。如：孙老师在学生欣赏了丽江的图片及默读了课文后，要求梳理“一滴水”的游踪，并对沿途看到的景物说感受。在领略美景后，引导学生从风俗、历史方面感受丽江独特的魅力。 2．教学环节设计清晰，教学内容的组织合理 孙老师上课十分投入并有感染力。在教学中语言简练清晰，善于诱导，且要求明确、设计合理。对于这样一篇拟人化，语言生动，并有一定的难度的课文，孙老师能有所偏重，而不面面俱到。在教学中，她以学生的“读”为主要手段，以学生的感受为主线，重视情景的创设，从引发学生的注意和兴趣入手，大量运用手势等肢体语言，使学生很好地投入课文。 3、 教学重点突出，注重培养学生的学习能力。 孙老师在本课的教学中，针对部编新教材的特点，对本课的教学主要着眼于两个方面：1、以读为主要手段；2、以学生感受为主线。在教学中不面面俱到，而是注重学生读、悟、写的能力，努力让学生在语言实践活动中学习语言，提高语言的感受能力。并且能重点突出，培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的精神。 | 