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2022-7-12 15:50:00
>>学习数学新课程标准心得体会

学习数学新课程标准心得体会

数学课程标准中指出:“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境......。”同时还指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知.亲近.

现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。

一、例题生活化,学生易懂易学。

荷兰数学教育家汉斯.弗赖登塔尔认为:“数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”因此,在数学过程中,教师应该充分利用学生的认知规律,已有的生活经验和数学的实际,转化“以教材为本”的旧观念,灵活处理教材,根据实际需要对原材料进行优化组合。

 

例如:2019初二春季研学活动中,大家都带了拉杆箱.如图是黄老师带的拉杆箱的示意图,箱体长AB65cm,拉杆最大伸长距离BC35cm,在箱体的底端装有一圆形滚轮,其直径为6cm.当拉杆拉到最长时,滚轮的圆心在图中的A处,如果黄老师手的位置不动,当拉杆全部缩进箱体时,滚轮圆心水平向右平移55cmA′处.请求出黄老师手的位置C离地面的距离(假设C点的位置保持不变).

                                    

二、导入生活化,激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从学生的心里特点出发,设计学生感兴趣的生活素材。

例如:在讲整式乘法《平方差公式》时,课前引入:

诗仙李白平生视饮酒作诗为一乐事,有一天他去酒铺买酒5.2两,当时酒价是4.8钱/两,

店小二刚拿起算盘,李白就说出应付24.96钱,结果与店小二计算出的结果毫无二致。

小二很惊讶地说:“诗仙果然非同凡响,如此神算”

李白说:“店家过奖了,我只是略施小计罢了。”

 

老师: 同学们,我们的1千多年前诗仙李白,果然名不虚传,李白厉害吗?

教学分析:设计这个课前数学情境引入的设想:一则,为了活跃学生的轻松的课堂学习气氛;二则,先让学生从古时的李白能”略施小计”算出5.2×4.8=24.96中领略诗仙的数学思维,体验前人的智慧,并发现这里计算应有简便方法,通过本节课相关内容学习后,将可揭秘我们也能“略施小计”;三则,设计悬念,以激发学生学习本本节课的兴趣顺势引导学生进入课堂学习

在新课程标准实施和素质教育的背景下,如何实现学生学习方式转变,让学生自主学习、高效学习,成为课程改革的关键。

avinyan | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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