评课2——张绍平的《直线的点斜式方程》

    16周周三第七节，在高一（2）班张老师上了一节“直线的点斜式方程”。本节课与周一上课相比，充分显示出借助学案教学的优势，老师可以少说，学生可以多思考。张老师的学案三维学习目标清晰明确，重难点把握精准。

        教学过程从复习引入，温故知新，接着引导学生探究直线方程的形式，思考四个问题让学生得出直线的点斜式方程，进而明确直线与方程的关系（此处是难点），过程处理的详略得当。然后马上让学生总结收获，这点我认为很好，一节课学生精力还是有限的，学点知识就总结可以让学生放松并有所得，值得学习。下一环节探究此点斜式方程的特殊形式，得出斜截式。区分形式，明确概念，最后通过练习让学生熟练掌握一节所学的知识。

       此节可我收获有三点：第一，一点要借助学案教学，学生有学的内容，老师省力；第二，适当总结，分解成块，学生轻松清晰有收获；第三，声音要大，震撼！