立德君公开课听后感

这是一节让我心潮涌动的优秀课。“把课堂交给学生”、“每节课教师讲授不得超过15分钟”等说法已叫嚣多年，但真正做到的不知有多少。教师说得少，是老师想得多；教师说得少，学生做得多。立德老师让我受益匪浅。
    导入简练，干净利落乃我收益之一。反思我之教学，东征西引、牵强附会，啰里啰嗦三五十几分钟过去了，真正的内容“千呼万唤始出来”
    简练但又指向性明确，可操作性强，是我要学习到的第二个特点。给出"时评"的四个标准，在黑板上书写“思辨性”包括“逻辑性”、“深刻性”九个大字，学生干什么、怎么干一目了然。（立德的字写得那真是钢，太男人了，迷死我了）
    教师的分析精炼，切中肯綮，这是我的第三个体会。三个学生在实物投影上的操作，老师或让其读一段，或让其说出特点，都打到了七寸。
   备课认真，评语精当，乃我受益之四。“檀、罗、申、郭”几位学生的习作，先学生评，然后老师给出“语义含混”、“引证不当”等评语，让学生顿悟其问题。
    师生关系融洽，不时幽默一下，活跃了课堂气氛，是我的体会之五。古语说“亲其师，信其道”，立德老师平时一定与学生相处友好，才取得了这样的效果。学富五车、夸夸其谈，目中无人，学生抵触，效果低下，这样的老师我们是见过的。我们这样的学校这一点尤要重视。
    想商榷的是：
    学生的分析还显得有些不到位，给人浮皮潦草之感。但应该肯定这做法，假以时日一定会让我们刮目相看。
    本学期我们几乎听了所有老师的公开课（今天有4位没参加），下周在学习一下孟子的风采，在完成学校任务的方面我们做得不错。还请各位积极参与研讨，在这个方面我们要向李建辉兄学习。

应该说，各位同行的课这几年我们少的听了一两节，多的不止三五节。但本学期不少老师给人的印象是在较高的基础上又升了一个台阶，有刮目相看之感，比如帅哥立德、靓女媛媛等。足见他们高标准、严要求自己，这是“生活”的需要，我等吃老本、原地踏步者，当早警醒，以免落伍。廖校在这个假期准备考考我们（试卷已准备完毕）。

小民弄小枝，大帝唱大风，傻子要活命，只好来雕虫。，