诵读——语文教学第一要义

——程翔老师展示课观后感

本学期语文组的大部分老师非常荣幸地两次观赏了程翔老师的展示课，一次是在省公安厅礼堂举行的“全国著名教育专家广东省中小学课堂教学研讨会”，一次是在五中开展的“海珠区全国特级教师课堂教学特色展示”。特级教师程翔先生两次广东行，分别讲了《再别康桥》和《晏子治东阿》。他在教学中非常重视学生的诵读，这是我们不少老师经常忽视的问题。

《晏子治东阿》程老师有如下几个环节：一、导入。二、默读。三、一个男生读。四、分析读的情况。五、齐读。六、给时间翻译。七、学生把问题提出来（鼓励其他同学帮助解决）。八、再齐读。九、板书分析结构。十、再齐读。十一、分析“谏”、《说苑》（非常好地导到德育上）。从这个流程看，五次读书势必花不少的时间，我等凡夫俗子总是喜欢自己滔滔不绝，殊不知阻遏了学生与文本的精神交流。

在随后的报告会上，程老师结合自己的教学研究与实践谈了四个方面的问题：古诗文教学的文化内涵与精神浸润；古诗文的背诵积累；古诗文的书写（进行书法赛）；古诗文教学与写作（强调脉络）。

我校大部分语文老师参加了此次活动，尤其姜老师那样的身体，让人感动。