评课稿2    数理融合课：《浮力的应用之密度计》

本次由姚大潮、谢珂璇两位老师联袂执教的《浮力的应用之密度计》跨学科实践课，实现了物理原理与数学建模的深度融合，教学设计贴合学案目标，是一节高质量的理科跨学科示范课，整体效果亮眼。

课堂分工清晰、优势互补：姚大潮老师立足物理视角，从鸡蛋浮沉实验创设情境，依托二力平衡、阿基米德原理拆解密度计漂浮的受力本质，带领学生完成现象观察、原理推导的物理探究环节；谢珂璇老师衔接数学知识，结合反比例函数分析排液体积与液体密度的定量关系，从函数图像、刻度排布规律切入破解刻度不均匀的难点，两门学科衔接自然流畅，没有生硬拼接的痕迹。

本节课紧扣重难点，落实了多维素养培养。教学从趣味实验激趣引入，顺着“提出问题—原理分析—数理建模—设计制作—调试优化”完整实践链条推进，既夯实了密度、浮力的物理核心概念，又用反比例函数完成参数推演、刻度设计，锻炼了学生演绎推理、估算论证的数理思维。动手制作与交流调试环节，兼顾了工程思维与实操能力，还渗透了严谨求实的科学品质，契合跨学科实践的育人要求。

课堂也有可优化空间：分层设计可以再细化，针对数理基础薄弱的学生增设阶梯式推导任务；小组展示环节可增加不同方案的对比研讨，进一步拓宽学生设计思路。

整体来看，两位老师发挥学科专长，打通了物理现象定性分析与数学规律定量刻画的壁垒，让学生真切体会到跨学科解决真实问题的价值，达成了预设学习目标，是一节可借鉴、可推广的融合实践课