每一位老师，他的每一节课都应该是自身能力和学生参与情况的精彩展示。一个优秀的教师更应该是一个优秀的课堂设计师,同时又应该是一个建造者，在教学的过程中，既能够轻松的驾御教材，又能将自己的设想完整的运用于课堂实践中。陈红老师的这节课能够充分的体现了这一点。在这里说说我自己的一些粗浅看法。                                                               

       从教学目标完成的情况看：本节课所制定的教学目标能体现在她的每一个教学环节中。教学手段紧紧围绕教学目标，为实现教学目标服务。课堂上能较快地进入重点内容的讲解，重点内容的教学时间能够得到充分保证。重点知识和技能能够得到充分的巩固和强化。并且时刻注重发挥学生的主体性，从课堂提问到课堂练习，都能把“以学生为本”的教学思想始终贯穿课堂。                                                                

      从处理教材上分析：陈红老师对这节课内容的把握和传授都较为准确，在教材处理和教法选择方面能够抓住关键，突出重点。                                                               

      从教学思路设计看：这节课能根据教学内容和学生的认知水平，两个方面的实际情况设计教学思路。教学思路的设计符合教学内容实际，符合学生实际。教学思路的层次、脉络都非常清晰。课堂的引入语以广州的历史史实为例，能够充分激发学生们学习的兴趣，使学生很快融入到课堂的学习当中。运用“图示”教学法，加强直观性的教学，充分体现了地理这一学科教学的特点。                                                               

从教师教学基本功上分析，教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。                                                                

      但课堂教学也值得讨论的问题，比如课堂内容要适度删减，讲解核心知识点，最好讲练结合，充分挖掘课堂教学效益。