生物学教学“学案导学”课堂模式探索

中大附中      陈晓勇2014.6.20

    教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但使学生多学”。课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的？就是编写高质、实用的导学案。导学案的作用能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。

  本人以自己的编写的“基因在染色体上”导学案为事例，详细的讲述一下具体的编写过程的心得。

一、编写的原则：

    导学案的编写内容不同于教案，教案主要从教师自身如何完成教学任务，以及怎样传授知识的角度来考虑，重点解决“教什么”“怎么教”的问题，而导学案主要从学生的角度，围绕学生的学习过程设计。这就要求教师要充分考虑学生的实际情况，编制的导学案有利于帮助并促进学生的自学、合作、创新，所要解决的重要问题是学生“学什么”、“怎么学”，力求让学生成为知识的主动建构者，力争把学生放在主体的地位上来。导学案教学要把教学重点从研究教法转变为研究学法，促使教师进行角色转换，教师的主导作用体现在编导、引导、指导上。教学过程实际上是在教师的指导下，学生个体的认识过程。导学案的编写内容，要体现出教师的主导作用下，学习目标与学生的主体作用完全结合，要体现出现代化教育理念。

二、编写的细则：

  1.学习目标

  教师要依据课标要求，教材内容，学生认识水平，揭示知识目标、能力目标、情感目标等，以此作为教学的导向和教学效果评估的标准。制定学习目标时，教师要对课标、学生、教材进行认真细致的分析，学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。提高可操作性。

  学习目标设置的具体要求：

 （1）数量以3-4个为宜，不能太多；

 （2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

 （3）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

 （4）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

  学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、 “能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。

事例：1.学会科学的推理论证过程

      2.注意遗传图解的绘制细节

      3.学会描述位于性染色体上的基因传递及表现的特殊性

2．学习的重点与难点

  教师要帮助学生，指出所要学习内容的重点、难点，避免把重点与难点颠倒位置，甚至混为一谈。在指出时能做到具体，有效。

事例： 1．教材29页图2－9雌雄果蝇体细胞染色体图解

       2．教材36～37页伴性遗传在实践中的应用

3. 学习过程

  学习过程是导学案的核心部分，要体现导学、导思、导练的功能。学习过程包括相关知识链接、预习、学习探究、反馈和展示、启发点拨、作业等。是导学案的重要组成部分，可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，详尽完整地把握学习内容。

  在设计导学案的学习过程时，教师应该把学生所要学习的内容问题化，首先根据学习的内容、学生的实际水平能力，联系生产生活实际，设计成不同层次的问题，设计成问题串，编排出合理的知识体系。引导并帮助学生解决问题，并针对这些问题设计学习活动，然后让学生阅读课本，通过学生的思考、论证以及教师的重点讲述，来归纳总结相关概念、现象、结论。

事例：基因位于染色体上

1．萨顿的研究

发现有趣的现象：

提出自己的见解：

什么论证方法：

2．摩尔根的研究

(1)发现问题：

(2)提出假说：

对假说绘制遗传图解：

(3)再次假说：

实验验证，请绘制遗传图解：

[两位科学家比对]

①．“基因在染色体上”的提出者和证明者分别是谁？

②．他们使用的方法是什么？

③．用这种方法得出的结论一定正确吗？

4.课堂巩固

  是学案中的基本因素，包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种题目，穿插在教学过程中，也可作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练。

事例：【典例分析】

在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立：

①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼；

②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼1/2、暗红眼1/2。

若让②杂交的后代中的暗红眼果蝇交配，所得后代中朱红眼的比例应是(   )

A.1/2      B.1/4      C.1/8       D.3/8

【能力提升】

果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性，控制眼色的基因位于X染色体上，双亲中一方为红眼，另一方为白眼，杂交后代中雌果蝇与亲代中的雄果蝇眼色相同，雄果蝇与亲代中的雌果蝇眼色相同。下列相关叙述不正确的是(   )

A.亲代雌果蝇和雄果蝇的体细胞中都不存在控制眼色的等位基因

B. F1雌雄个体交配，F2中出现红眼果蝇的概率为3/4

C. F1雌雄个体交配，F2中各种表现型出现的概率相等

D. F2雌雄个体的基因型不是与亲代相同，就是与F1相同

5. 课堂小结

  由学生来总结所学主要内容、学习的收获和心得体会，或提出疑难问题等，以便及时总结得失，弥补知识缺漏。

  当然，每份学案不一定都包含以上因素，可以根据的具体实际适当增删，不同课型的学案亦应有所不同。同时，在一些要素的设计上要多下力气，力求科学有效，要根据学生的认识水平，思维状况，心理特点等学生实际设计问题。导学案就是一份引导学生探索求知的自学提纲，因此，设计问题要考虑好难度、跨度、梯度、广度、密度等，考虑好是否最大限度的调动起学生的主动性、积极性、创造性，考虑好设计什么样的情境来激发学生的学习兴趣。