本学期观摩了组内杨老师执教的八年级《桑塔露琪亚》一课。整堂课思路清晰，教学设计合理，师生互动融洽，学生在教师有效调控下，学习兴趣浓厚，教学效果较好。一开始用学生熟悉的三拍子律动音乐拉近了与学生的距离，激活了课堂气氛，让学生通过已有的知识来唤起对3/4拍音乐的感觉，为后面歌曲教学做好了铺垫；故在接下来老师给学生提出问题时，学生都能积极回答。接下来通过一段视频，很自然的让学生了解了水城“威尼斯”的城市风光，同时水到渠成的导出了“贡多拉”。画面中流淌出经船夫演绎的《桑塔露琪亚》的动人旋律，让人仿佛置身其中随波轻摇。这些更进一步激发了学生学唱歌曲的兴趣，并为歌曲的处理埋下了伏笔，因此当老师要求学生划分乐段时，学生很容易就做出了准确的回答。 

在歌曲学唱的过程中，老师能准确把握学生演唱中出现的问题，耐心细致的通过示范，讲解、弹奏模唱等方式加以解决，这体现了授课老师对知识目标、技能目标达成的负责任的态度。 老师的范唱很到位，在歌曲的处理环节中，引导时也注意了学生的学情特点和实际情况，科学地提出了分层目标。特别是注重分析了音乐要素（速度、力度、音色等）在表现歌曲情感中所起的作用。如在处理歌曲的力度对比时，通过与学生互动交流用旋律线巧妙引导出第一乐段应该唱的“轻声连贯”等，整个过程深入浅出，学生参与度较高。如果能有更多形式，如舞蹈律动、简单打击乐器伴奏曲去表现歌曲，体验音乐，整堂课的呈现将会更加精彩。