在钟老师执教的这一课中，老师很好的把握学生的个体差异，尤其在很多学校都没有开展戏剧模块的教学，如何让学生在一节课里融入到教学中来？引导、观察、体验式教学是老师的主线。课堂上老师通过教学的层层深入，通过选择小品短剧的欣赏，小品片段的模仿体验，在短时间内启发学生感受、体验、模仿、表演小品的表演艺术形式，很好的激发学生主动学习和参与意思，激发学生感受和体验戏剧小品艺术表演形式的兴趣。在本课“体验深入”这一教学环节中，老师精心设计情景体验模仿环节。如：老师让学生自己1．设立场景:（1）让学生发挥想象，自己设定人物、场景进行表演。（2）老爷爷和老奶奶 赶公交车。(鼓励学生自主地参与)2．小品欣赏（1）赵本山 宋丹丹《火炬手》片段；（2）小沈阳《不差钱》片段抓住各人物特征进行模仿（学生兴趣高涨，适当加入一些道具，让表演更加生动）。3．学生展示(学生自己找搭档，合作课堂，气氛高涨)。

整堂课重点围绕“体验”展开，学生参与热情高涨，课堂氛围很好，因是异地教学，老师的临场应变反映很快，有很强的课堂调控能力。个人觉得深入浅出的设想是达到了预设目标，但在思路的递进，层次的合理性还可以做到更精准和精深。