《樱花》音乐教案

授课教师：邓向云

课型：以歌唱为主的综合课

年级：初一

课时：一课时

教材分析：

《樱花》是花城版初二上学期第三单元东亚的音乐中的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。

歌曲结构简单（为一段体）旋律朴实无华，音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式“（3 4 6 7 1 3）的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。根据本课的特点，把它定为以歌唱为主的综合课。

教学目标：

1.      通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.      有感情地用中文和日文演唱歌曲。

3.      初步了解日本樱花的相关文化。

4.      学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

教学重点：

1.      通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.      有感情地用中文和日文演唱歌曲。

教学难点：

      旋律创编

用舞蹈的形式表现樱花

教学过程：

一、组织教学

 1.师生问好

2.伴随音乐播放歌曲樱花视频,学生走进教室.

二、导入新课

  1.师:同学们走进教室的时候,老师播放了一首歌曲,知道歌名吗?

  生:樱花

  师:当说到樱花的时候,你会联想到哪个国家呢?

生:日本

师:今天我们这堂课将要学习日本的一首民歌《樱花》

三 、介绍日本的民俗风情

欣赏樱花图片

四、学唱歌曲

 1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

 2.有感情的朗诵歌词

  问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)

3.用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词

4.学生对歌曲进行感情处理.

5. 跟随老师的钢琴伴奏用日语有感情的演唱歌曲。

（樱花是一首具有浓郁日本风味的民歌也是日本民歌的典型代表。接下来我们一起来分析和讨论歌曲樱花的音乐特点）

五、分析、讨论歌曲的音乐特点。

1.音乐结构简单2.旋律自然朴素3都节调式的运用（形成日本民歌风格特点最重要的因素会是什么呢？下面就让我们来揭开这神秘的面纱。

六、音乐知识的学习和创编

1.  请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。

（3        4  6  7  1 ）  这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。

2、教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。

3、集体演唱分享自己的作品。

七、对比欣赏三首不同国家的音乐

1.让学生判断它是哪个国家的音乐？和歌曲《樱花》在风格上是否相似？

2.教师带唱《五木摇篮曲》的一段旋律，加深学生对日本音乐理解和认识。

 总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调

八、用舞蹈的形式表现音乐（刚才我们通过不同的形式一起感受到了日本民歌的独特艺术魅力,其实日本的舞蹈也非常特别，下面老师为你们跳一段怎

么样?）

1、教师表演一段《樱花》，学生留意每个动作，后分别请学生上台模仿出来。

2、教师规范的教授几个简单的日本民族舞蹈动作，熟练后请学生上台伴随樱花

的旋律展示舞蹈。

九、小结

1.学生谈课后的感受和收获

2.教师进行本课的小结