| <中华舞韵>教案
设计教师：中山大学附属中学 邓向云
教学年级：高中二年级
课题名称：中华舞韵
教材版本：人教版 选修《音乐与舞蹈》
教学内容：中国古典舞赏析、感受和学习。
授课时间：40分钟
一、学情分析
经过前两单元舞蹈欣赏和动作的学习，高二年学生已初步具备一定的舞蹈欣赏能力，但是对于深入理解还相当有限，应该在本课教学中逐步启发，使其深刻感悟。
中国古典舞蹈的神韵对于现代的学生而言比较难扑捉和把握，学生需要老师的引导才能较深切的体会，会给教学带来一定的难度。
二、教材分析
该教材采用人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第四单元—中国古典舞。本课所授内容包含了教材内容的学习，拓展，延伸和提高。中国古典舞将中国文化的底韵的用肢体语言来展现。
教材涉及的内容很广泛，时间、空间跨度大。希望能在40分钟内，从多姿多彩的舞蹈鉴赏和学生活动中，提高课堂教学效率。
三、教学目标
1情感目标: 通过观看舞蹈片段和教师的讲解,使学生对中国古典舞有基本的认知能力和审美能力.培养学生对中国古典舞的兴趣爱好。
2过程与方法目标：通过鉴赏、感受、亲身体验学习，合作讨论、探究和比较等一系列的艺术实践活动使学生领悟中国古典舞蹈的艺术的特点，感受中国古典舞的精髓——身韵的独特风格及艺术魅力。
3知识与技能目标:能够在教师引导下较自如的随音乐起舞，增强舞蹈表演与自主创编动作的能力。
四、教学重点
感受、体会和领悟中国古典舞形神兼备的神韵。
五、教学难点
在教师引导下学习基本身韵元素（提、沉、冲、靠等）。
六、解决难点的方法
结合重点范例，运用比较法、形式分析法、讨论法，引导学生进行深入的赏析活动。
七、教学方法
讲授法、比较法、形式分析法、讨论法等。
八、设计思路
1、以创设问题情景和动作情景为主线，给学生提供一个平等、和谐、开放、互动的交流平台，充分调动学生学习积极性，引导学生主动探索、积极思维，完成教学任务。
2、重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解，感受中国古典舞蹈的神韵之所在、技术要点以及精神内涵。
九、评价标准
1、是否能够按老师要求做好课前预习？
2、是否能够积极参与学习活动？
3、能否根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？并能够大胆表现自己的感受和认识？
4、能否能够用心感受到古典舞蹈的神韵？
十、教学流程设计
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教学过程 |
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教学
环节 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课堂
引入 |
选用《诗经》中的古文导入课堂教学。用三层递进（诵-唱-舞）让学生感受感知。 |
学生聆听，
感受，回答。
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前后知识衔接，便于下一步进行比较欣赏。 |
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课堂发展
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1、提出学习要求和评价标准。
2、请学生欣赏2两种不同风格的古典舞，欣赏完后学生提问题，看谁提出的问题多，最有价值？
若学生提问不理想，则由教师提出问题共大家参考学习。
3、对同学们提出的问题进行归纳、整理，突出学习重点，及时表扬活动积极的同学。
4引出中国古典舞的精髓——身韵。
◆教师示范舞蹈片断。
提 沉 冲 靠等基本身韵元素的学习
（全体学生的实践）
◆ 舞蹈动作尝试—— 一朵花开
5拓展实践环节
由教师提供一个场景和音乐，请同学互讨论后推选一位同学上台展示、
引导学生学会把握舞蹈艺术。
6、总结归纳。 |
学生欣赏作品，提出问题，参与讨论并回答问题，发表看法。
请学生参与讨论体会，感受。
请同学分析，思考。
学生学习感受
实践活动，探究，
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创设各种学习情景，培养学生主动探究，独立思考的学习能力。
指导学生亲身学习感受。
学生参与感受
评价反馈。 |
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教学延伸 |
由中国古典舞升化到中国文化的感受，领悟及相关艺术的共通性，使学生感受到做为中华民族传人的自豪和对这片土地的热爱。
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十一、教学反思
（一）标高适度
学生虽然喜欢舞蹈，但是毕竟舞蹈基础薄弱，难免会没有自信，那么做为教师，我首先认真研究教材，确立适合的教学目标，以以下几点为主：
1教学内容简单易懂，在这种认知目标的指导下，可以提高高中学生的文化修养以及主动学习舞蹈的能力。
2 不从舞蹈专业的高要求入手，以学生获取舞蹈内涵的实际感受体验做为他们的感知目标，树立他们的自信。
（二）兴趣先行
俗话说“兴趣是最好的老师”，所以我巧妙灵活的选用好的学习方法，让学生有学习兴趣，有思考，有展示，在丰富多彩的参与活动中，课堂气氛非常活跃。学习效率自然就提高了。
（三）不足之处
由于学生的舞蹈水平参差不齐，某些环节的互动上完成的不是很好。今后我要注意这个问题，并多多学习，不断努力，完善课堂教学。
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