凝练核心素养 创设美好音乐课堂

中大附中   邓向云

2020年11月的广州依然炎热，随着下课铃声的响起，我参加海珠区第四届中学教师“海教杯”教学比赛之旅结束了。走出音乐课室，已接近正午，从预赛到决赛忙忙碌碌的这些日子好似都化作走廊上炽热的阳光将我包围，很多很多的情景瞬间涌进脑海。还记得2006年我初次参加海珠区第二届中学教师“明珠杯”教学比赛，也是那一年的11月，也是如此紧张忙碌的初赛决赛。时光一转14年过去了，这次我站在“海教杯”的讲台上，内心的潜台词是“成长”。我是如何从一名年轻的音乐老师成长起来的?这些年的教学我积累了些什么?我的课堂丰富了什么?改变了什么又传承了什么?最重要的是，学生在我的课堂上学到了什么或者说是学会了什么？所有的问题都让我心潮起伏。

参加“海教杯”教学比赛，是我近二十年教学生涯的一个节点，一次大测，更是一次自我的超越。丰富完善课堂教学，找出不足，突破已遵循多年的教学习惯，另辟蹊径，创设更加美好的音乐课堂。

决赛课题是《赶圩归来啊哩哩》，这是一首有着浓郁彝族风格音乐特色的歌曲。歌曲采用彝族民间音调作为素材，巧妙运用“啊哩哩”为衬词，增强了歌曲的节奏感，突出了舞蹈的特性。是一首非常具有少数民族代表性的歌曲。

在音乐课程标准的指导下，我尝试凝练音乐学科的核心素养，并以此引领整堂课的教学设计和教学实践，明确本节课“立德树人”的目标。我选用刘伯承元帅和彝族头领小叶丹在彝海边歃血结盟的历史事件，用讴歌红军和彝族结盟的歌曲《情深意长》来导入该课，让学生了解彝族这个民族曾经的高光时刻，头领小叶丹的英勇果敢，深明大义和民族情怀，再让学生内化成爱我中华的真情实感。较好的完成了该课德育渗透的目标。

接下来从《情深意长》的歌声中走进彝族人民今天对幸福生活的歌唱《赶圩归来啊哩哩》。不同的历史时期，两首歌曲的认知，串起彝族音乐的艺术表现性和情感性特征。整堂课，我不选用任何视频资料让学生观看，只由我亲自来演唱、舞蹈展示和钢琴伴奏，我认为教师的亲身示范，比观看任何视频带给学生的体会更加深刻。学生通过最近距离的聆听，感知，体会情绪情感，从而产生共鸣，并尝试辨识和描述歌曲的民族风格，评价音乐。在教师创设的现场音乐情境中，认知彝族音乐艺术的音响特征和文化背景，提升审美感知的能力。

“强调音乐实践，开发创造潜能”是音乐课程非常重要的一项基本理念。我抓取彝族音乐旋律的特性，创编富有趣味的音乐律动训练，学生积极参与音乐实践活动，学习下来，即积累了音乐的基本知识和技能，也极大提高了他们艺术表现的能力。“学理的知”通过书本获得，“亲历的知”由实践产生。这种主动的参与体验，全面身心发展的音乐能力最终会升化凝结为素养，使学生受益一生。

以赛促教，以赛促学。一场教学比赛的落幕并不代表着结束，而是教育教学新征程的起点，是我作为音乐教师成长的动力，是收获新的经验，是自我教学的突破，更是和同行的交流，相互学习最好的机会。

在教学中努力前行，为创设美好的音乐课堂努力奋斗吧！