接手新班，激发和培养学生的班级认同感

中途接任新的班级对于新任班主任来说，往往面临着很大的挑战。班级同学和新任班主任之间有一个适应和过渡时期，我们通常称为磨合期。在新任班主任的管理下，这段时间部分学生总会对旧班级管理产生依恋和怀念，对新班级管理的排斥。有时候，可能还会表现为同学之间的小团体主义。如何让学生尽快从旧集体的影响中走出来，开始认同新的班集体？如何缩短新任班主任和学生之间的磨合期？激发学生的班级认同感显得尤其重要。

如何激发学生的班级认同感？

第一体育锻炼跑出来的自信

跑操是我们学校学生的一项日常体育活动或体育锻炼方式。到初二下学期跑步时间增加为每周二次，周二下午和周四下午，主要目的是提高学生的身体素质，同时还为应接中考体育中的长跑项目。作为新任班主任，我花2周左右的时间从整队、口令、排面调整等等系统训练的角度出发一次又一次的进行培训和锻炼。并且由我新自带对来跑步，经过1个月左右的磨合，班级学生基本上达到学校要求，跑步的节奏和整队的速度有了明显提高。并且得到学校德育处的多次表扬。每次体育锻炼跑回来都赢得了阵阵掌声。学生的那种集体荣誉感和自豪感不言自表。同学们经过彼此合作、相互照顾，极大地增强了班集体的认同感。因此，接手新班的磨合期体育锻炼跑了班级自信。

第二通过班级篮球赛打造班级精神

刚接任初二（1）班时，课间操总是大面积迟到，做操的动作不到位。课堂学习风气不正，自习课纪律不好。我接手后就开始盘算如何培养学生对班集体的认同感。经过一段时间的观察，我发现处于成长中的初二（1）班同学，喜欢打球。年级举行的班级篮球是一个很好的契机。我召集班干部精心策划，全班同学分成队员、啦啦队员、场外指导队员等等。制定了队员方案，后勤保障组，形成了人人为班级做贡献，班级荣辱人人有责。经过一番苦战，初二（1）班男队、女队共经过四场大战进入年级四强，以改变上届的男队、女队双双最后一的“历史”。男队、女队第一场胜利时，同学们脸上露出喜悦难以言表。

趁热打铁，我就篮球比赛启发大家，篮球比赛经过努力能够获得胜利，那么课间操、自习纪律、学习也能搞好。鼓励大家为一个崭新的初二（1）班而努力。为了有所区别，在班会课上我们共同制定了班级公约、班级誓言、班级学习和管理的短期目标、长期目标。做到班级同学人人心中有数，在接下来的家长会中家长也大加赞赏，有了家长的支持，初二（1）班的孩子们老实了不少。

此后的每周一班会课，我和同学们征集话题：从新书推荐会到学习经验交流会，从民主竞选班长到课间操纪律公约，从于丹《论语心得之理想之道》到地理生物知识抢答比赛……

通过班级篮球赛打造班级精神，通过周一的班会课形成了班级的认同感和归属感。

第三洒给心灵的阳光

如果说是体育锻炼可以跑出了班级自信，班级篮球赛打造了班级精神，那么洒给心灵的阳光是新任班主任对班级弱势群体的关注。

罗同学是个女生，体格发胖，平时不注重仪表，衣服换洗不及时，身上随时会发出臭味。没有同学愿意与她邻桌，甚至于有同学欺负她。这一切我都看在眼里，急在心里，多次要求大家：在同一个班里，大家应该和睦相处，以诚相待，不能以强欺弱，以大欺小。但收效甚微。期末评优时有一个“卫生积极分子”.在推选候选人时，我利用这次契机给同学特别提名罗同学。当时大多数同学都不以为然。大多数同学甚至于就没想过要选罗同学。

     我认为这是对班级同学进行人文关怀和人文教育的一次绝好机会。接下来，我就引导大家寻找罗同学的优点：运动会结束时，是罗同学默默地收拾场地的卫生；班级篮球赛时尽管她的呐喊声没有更多人去关注，但是比赛结束时她还是跑到记分栏去关注比分……。这样说来大家平时把罗同学当作笑料，对她不理不睬，也成了罗同学的优点。

同学们也感悟到了生活中并不是缺少感动，而是我们缺少了发现美丽和感动的眼睛。接下来的日子，罗同学变得开朗了很多、活泼了很多，同学关系也融洽了很多。

以上三点是我接手初二（1）班后在班级管理上的一点心得体会。班级管理的关键是培养和激发学生的班级认同事感。如何激发呢？班级里的任何事情都必须以学生为主体，作为班主任在思考问题时首先要考虑学生的认同度，学生的认同度大，班级活动、班级公约、班级管理的方法才有生命力，教育才会卓有成效；学生的认同度小或者说学生不认可，再好的班级活动、班级公约、班级设想也很难实现。