本节课授课教师教学环节设计得较好，先是用两个生活中的超重、失重的例子引入课题，贴近学生的生活，激起学生强烈的兴趣。从生活中的例子引入课题后，接着实验探究、理论探究，最后大量分析生活中的超重、失重现象，立足于学以致用，这体现了一个教学理念——从生活走向物理，从物理走向社会，让学生体会到物理就在身边。强调观察是学习物理的一种研究基本方法，是学生实验探究的一种方法。但一课时不够，为了使学生掌握分析新问题的一般方法，为了学生更好掌握知识，建议该节课分两课时进行，将完全失重放到第二节课进行加深讲解。
     本节课充分体现了学生的自主学习，更注重学习的过程，注重在学习和探究的过程中逐渐形成科学的学习方法和科学精神。在课堂中设置了较多的情景，准备了一定量实验和真实事件的录象，希望使物理课堂更贴近生活，使物理知识真正走近学生，据此激发学生的问题意识，拓宽学生的思维空间；从而积极、主动地发现问题、提出问题、解决问题。

但本节课学生体验稍显重复，物理概念和规律得出过程过快，课堂讲解语速需要在慢一点，力求物理概念的清晰和准确。物理课堂语言切忌：随意而不失语言表达的准确。