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书评   《寻变 与域外教育面对面》
2020-1-8 14:47:00

《寻变 与域外教育面对面》

收获、同感、摘抄,《寻变》的第三辑打磨师资中最美教师琳恩的记者采访印象很深刻。

琳恩老师教学意味着什么?严格讲,我的教学不是按照一锅式的方式进行的。虽然我使用的是自称“层层剥皮“的教学方法,通常运用于数学课堂上。具体说来,首先我教受孩子们入门课,然后要高年级学生帮助低年级的学生。接着,当低年级学生掌握了一定的知识后,我便安排他们做课堂作业,对于高年级的学生,我会继续上课,包括教授他们更复杂的运算。

琳恩老师对于问题学生:我更像一个母亲或祖母对待孩子们。我用处理自己孩子的方法来处理学生的行为习惯问题。很明显,我们开始使用的是正面强化的教育方法。旨在让学生从所做的正确事情中获得正能量。很少情况下,我们让学生停学,学生也知道一旦某个同学遭停学,他们就没有了相互交流的机会。像其他老师一样,当我的教育方法不奏效时,也会求助于家长予以配合,我最喜欢的格言是,你得发现小孩子之间在流行什么,他们最喜欢拥有物拥有的物品和最喜欢做的事情是什么,那么你就利用他们喜欢的东西作为一种工具,以此来调控他们的行为。

米沃奇老师的获奖感言:一个伟大的教师应该富有创造力。行胜于言,他是这样说的,更是这样做的。他通过各种工具、作业、方法和点子,使孩子们始终将注意力集中在他们要学的东西上。

新发现,《寻变》从五个方面,提供了一个开放、包容、学习的心态,拥抱世界教育新格局。1 顶层设计,从教育立宪“理想法案”角度寻变,新教育变革的新思路、新理念;世界各国教育变革顶层设计就要从上到下以全新的视角、全新的理念,进行教育变革“寻变”。“寻变”关注的主要问题:百年大计,教育为本,国外教育立法,学校、教师、学生、一切教育软件、硬件设施都进行《理想国》式顶层设计。

感悟新思维《寻变》之重塑学校,打磨师资、再构课堂,提供了教育改革、教育寻变的三个主战场、重要推手实施途径。童言无忌的理想学校、每一面墙都会说话、学校名片、均是对育人环境的打磨、雕琢、重塑。提升教师的业务水平,打磨师资是教育寻变的活水源头,又是教师自己赢得职业自豪感、赢得尊重的必由之路。翻转课堂、分组教学、先学后教。“世界唯一不变的是变化本身“,再构课堂、立德树人是教育寻变中不变的是”立德树人“的出发点、落脚点。”立德树人“的素养设计中如果涉及柏拉图的《理想国》中对体育、音乐的阐述,新高考的核心素养就拨云见日,一目了然。

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