11月5日  期中考前复习

     今天课堂主要教学任务是将去年初二期中考试题目进行讲评，由于目前学生的物理学习习惯没有养成，作业、练习试卷上书写太差。有相当一部分学生对于老师的讲评、答案订正处于游离状态，讲评过的试题，交给老师看，错的继续错也没有改正；有讲评时说过的重点、易错点大面积仍然处于原生不懂态。因此，从今天后半节课开始，教学目标进行分解。

  “少讲、精讲、多练、精练、多交流、互帮互学”，课堂教学的氛围好了很多。主要是学生基本上都动起来了。我要求每四个学生一组，以今天讲评的试题为主，互相提问，每人至少问组员一个知识点，一个问题。这时候，我的个别辅导、讨论气氛的控制、把握、调动很重要。收集普遍性问题、个别性问题的个别辅导。

     小组互助学习的好处：1 使学生普遍问题、个别问题的呈现；（老师的捕捉很重要）

2 使学生开口表达了、说话了，“言为心声”；3 保证了学生的相互交流，问题原生态展现，问题从根源上解决；4 每一次问题的解决都是学生自信心的提升；

     小组互助学习目标的制定：1 依据教学内容分为新授课、复习课、讲评课、习题课等；

2 依据教学内容的难易程度分为实验互助小组、主题讨论小组、多议题讨论小组等；

小组互助学习可以目标细化（老师主导）、任务细化（组内分工）

由这次的转化效果，突然想到以后物理课堂的转变、转型：对于生源好的情况下(学生学习习惯好、领悟能力强)，要提高课堂教学效果只要教师备好课，做到对知识的融会贯通，创设合理的情境，教学“传道、授业”可以“最大化”；但对于大多数的普通人还是要从原生态的思维、说话、理解慢慢学起，教教材是学习的话题，经历学习过程，提出问题、分析问题、解决问题的方法得以形成。