11月19日天气晴朗，阳光灿烂。物理实验《光的色散》用太阳光最好了，玻璃杯装水再水中放入一块平面镜来分解太阳光，制作出了灿烂的彩虹；另一个实验是牛顿《光的色散》实验重现。这两个实验用的是太阳这个天然光源，实验效果很好。学生的探究热情很高，只不过这个实验为了保证效果，实验场地选在了楼道，集体实验。

实验结束回到教室，提问学生是否有办法在教室利用太阳光实验？明确可以用平面镜反射来改变光路；另外，怎样利用人造光源来实施此实验？手电筒（白光）、红色激光手电（单色光不可以），正在此时，有同学想到利用投影等光做光源，《光的色散》在投影平幕上显示的非常好，这可以作为本节的最大亮点，老师为预设实验，学生思维活跃，可以想到。利用此契机来表扬、鼓励孩子们物理学习的积极思考。

最后，这次课还有一个应用，揭示颜色之谜：透明物体的颜色是由物体反射的色光决定的；不透明物体的颜色是由物体透过的色光决定的；对无色、黑色的真正定义。

而黑色光是没有的，在可见光中的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，但就是没有黑色，黑色基本定义为没有任何可见光进入视觉范围（吸收可见光），和白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内（反射可见光），黑色在物理上是无色，也就是不存在光和色。

无色物质是透过光,你看到了它另一面的物体,所以就透明无色。