这个引用是为了想说，美育在现在课堂教学中的地位和作用往往被忽视。在教学中发现、享受美、欣赏美、对于培养学生高尚人格、陶冶性情，还有发展智力有着密切的关系。我不想讨论为何这般等等，只是想说说听张芝老师的一节《送朱元思书》的感受。

这是一堂气氛和谐轻松的课。张老师运用生动准确的教学语言，张弛有致的教学风格，给人耳目一新的美感。这堂课的美感表现在好几个方面。

张老师长得高挑灵动，配上一副清丽的嗓音，还有她性情透出的那股青春活力，确实很吸引学生们和听课者的注意。课堂中有两回，张老师放慢了脚步，声情并茂地给学生朗读，我注意到她一面朗诵，一面微笑着，一面不断把眼神从课本拉出来，暖暖地与在聆听的学生的眼神对接。这一点为什么给我的感受最深？因为我很缺乏和学生的眼神接触。张老师的朗读就这样充满了课堂张力。

也很美的是，张老师带领学生把描写景物的词句深入挖掘了一番。有些课听起来是平面的感觉，有些则向菱角分明的多面体，这堂课很像一轴山水画，略略大观之后，你会被它的细节吸引住。比如文中“从流飘荡，任意东西”一句，问学生这是怎样行驶于江面。这个问题引发了同学的想象：东西是东面和西面？任意是随波逐流？飘荡是波澜起伏？不一会儿，张老师又收紧了节奏道来，这是作者让小舟被水流推动，这是完全融入自然啊。