这是参赛老师的一句真心话。对于我，观众来说，也是应该感谢一下。感谢参赛老师的智慧与劳动，让我有了一次借鉴的机会。

罗晓红老师是一位年轻又有经验的老师。她的公开课拿下来高中组一等奖（恭喜恭喜！）。这堂课罗老师最大的亮点是示范了用多媒体实现教学效果提高的可能。

据大量的实验证实：人类从外界获得的信息中，有83%是通过视觉，11%通过听觉，剩下的你猜猜？1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉（很少但也许很奇妙）。可见，在学习的过程中同时使用视觉与听觉，有可能增强学习效果。视听多媒体教学恰恰以色彩鲜艳，形象生动提供学生多重刺激，调动了学生的学习注意力，兴趣和理解力。

这堂课是语法授课——定语从句之介词提前板块。知识点不多，但分得细。必须以大批例句的输入来让学生掌握规则。无论例句多么贴近生活，一句来一句有来，袭击似的，学生很快就困倦。这一点我很清楚，因为我曾这么干过，学生鸦雀无声。好吧，言归正传，在罗老师的设计里，所有的例句都来自一部热门的电视节目《奔跑吧——兄弟》。好吧，这样说不准确，应该是罗老师用了一集《奔跑吧——兄弟》的图片和情节，设计了很多例句。这样罗老师一边放视频一边展示例句。大家喜欢邓超吧？大家认识王宝强吧？大家一定关注过Angela Baby吧？这些明星也为学生所喜欢。所以这些例句学生看得很轻松，输入得很快。

当学生兴趣满满地记住了语法的规律，这堂课就已经成功了一半。因为后半部分就是操练。事实证明了这一点。

但是这么厉害的多媒体却不是每堂课都能用的。英语课有时候需要知识梳理，有时候需要小组对话，有时候是翻译练习。而且，恰到好处的多媒体资源实在不容易找啊。因此，罗老师的前期准备工作是很不容易的。