李老师的课很有新意，李老师能够把MP的文章变成听力来上。本身听、读属于语言的“输入”部分，说、写则为“输出”部分。从单词层面讲，单词有学生不认识，或者单词虽然认识，但却没有听出来。从MP篇章层面看，单词都听出来了，但是理解不了或者没有记住。学生看阅读，即使遇到生词，也可以根据前后文进行推测，猜出意思来，而做听力时，无法“回头看”，不认识、没听出来的单词，听不懂，那就是听不懂。所以备组认为，这是一个很大的挑战。从李老师的这堂课看来，改编成听说课是非常棒的。但是这篇文章的长度太长，长句和难句较多，对于老师的备课的工作量太大的。这篇课文如果作为写作的范围进行仿写是否是更加合适呢？
