1、 多模态教学融合，情境创设生动立体，AI技术赋能课堂：

以 “智绘丹顶鹤，与 AI 共创新” 为主题，通过图片、视频、音乐等多模态资源构建沉浸式学习场景。例如，用丹顶鹤栖息地图片引入湿地生态知识，播放丹顶鹤在盐城自然保护区生活的视频，让学生更直观感受到丹顶鹤的外貌特征，播放《一个真实的故事》歌曲片段激发情感共鸣，结合徐秀娟事迹视频深化对保护动物的认知，使抽象的德育主题具象化。

借助 AI 角色 “AI-Luke” 贯穿课堂，以英语助理老师的身份与学生进行提问互动（如 “你对丹顶鹤了解多少”），让学生比对自己的答案以及AI-Luke划分故事的方法和概括大意的表达，并使用AI-Luke点评学生口语表达中的语法错误点，及时纠正，提出建议，极大地调动学生口语表达的积极性。

通过技术手段增强教学趣味性，使用AI-徐秀娟，激活学生与之对话的兴趣，学生根据文章的结构化知识，结合自己的思考，创新性地与徐秀娟对话，此举有效地吸引学生注意力的同时，推动了文本深度理解，人物性格分析，环保主题探究与创新性思维发展，是本课最大的亮点。

2、 文本分析与德育目标有机结合：

本节课以时间顺序为线索解析徐秀娟故事，引导学生通过梳理 “1964 年出生”“1987 年牺牲” 等时间表达式，理解叙事结构的同时，自然渗透 “责任与奉献” 的德育内涵。例如，在分析徐秀娟照料病鹤、寻找失踪丹顶鹤的情节时，通过问题链（“她为何坚持寻找？”“这种行为体现了什么？”）引导学生感悟保护动物的使命感。

设计 “与 AI 徐秀娟对话” 小组活动，要求学生从现状汇报、学习感悟、保护行动等维度展开交流（如 “S3 汇报盐城湿地现状，S4 分享从徐秀娟身上学到的品质”），将语言输出与德育实践结合，促进 “保护濒危动物” 理念转化为具体行动思考。