1、你们学校开展电脑作品活动多少年了？主要参加哪些类型的项目？

我们学校从2002年开始参加电脑作品制作活动，已经有22年了。这次学校复办30周年，电脑作品作为学校的科技特色项目，我们回顾和整理了一下这些年来的开展电脑作品的情况，从2002年开始，我们学校每年都会积极组织学生参加电脑制作活动，一共选送了231件作品参赛，取得了不错的成绩，荣获国家级奖项31项，省级奖项109项，市级奖项209项。我们主要参与的是数字创作类项目，涉及电子报刊、网页制作，电脑动画、程序设计、3D创意设计和微视频等各个类型的项目。只要学生有想法有兴趣参与，我们老师都会尽力去支持和辅导。

2、科创活动对于学生的素质培养和发展有什么好处？

我觉得制作电脑作品这类科创类活动很好，很好地培训了学生的信息素养和创新能力。我们学校主要参与的是数字创作类项目，学生对某一感兴趣的主题或事物进行学习探究，通过电脑作品的方式展示自己的探究过程和成果，提出自己创新的想法。每件作品都凝聚着作者的思想和努力，每件作品都体现出作者主体参与的过程与结果，他们在制作电脑作品过程中，体验到了挑战困难、超越自我的快乐，培养了探求新识、开拓创新的综合能力。

3、您指导学生参加的是哪个项目组别的活动？

   2023年我校有两件作品参加了全国现场交流展示活动，其中3D创意设计《N进制演示器》获得全国创新之星，这个作品创意很好，作品通过机械联动设计，巧妙地实现数字进位，通过卡扣组合拼装，实现不同进制演示，应该说设计得很巧妙，然而在3D打印实物拼装时，出现了一些问题，由于机械联动很依赖于工艺的细节，弹簧弹力也不好控制，稍有偏差就很难实现机关联动。两位学生前前后后尝试了很多不同方案，从大小弹簧换成了皮筋，从旋转卡扣换成挡板卡槽，最终选择了光电传感器，用arduino板编程程序来控制，学生在不断尝试制作过程中，不断挑战自己，最终收获成功，在全国展示交流时，得到了评委的好评。

4、您将如何继续组织学生开展科创活动？

在全国展示交流过程时，有人向评委提出3D创意设计和创客作品这两类作品有点类似，评委们的解释是目前两个类别作品是有些交叉，今后评比时会区别开来，以后3D创意设计项目将更注重作品的设计，设计理念和效果，而创客作品将更注重实物模型的功能实现。所以在3D创意设计这个项目，接下来我会重点关注学生的创意，多花些时间，多想些方法让学生打开思路去思考，去设计，去创新，去完善细节，有了好的较成熟的想法和细节设计后，再去电脑上创作。