读完意公子的《人生得遇苏东坡》，不禁让我思考：在今天这个充满考试、排名和竞争的环境里，我们该怎么教学生面对挫折？

书里描写苏轼被贬黄州那段特别打动我。一夜之间，他从朝廷官员变成戴罪之身，没有工资，没有住处，前途渺茫。这很像我们有时遇到的状况——精心准备的公开课因为设备故障上不了，或者学生努力很久还是考砸了。

苏轼的应对很特别。他没有整天抱怨，而是在城东找了块坡地，自己种起了庄稼。没有钱买好吃的，就把别人不屑吃的猪肉，用慢火炖得烂烂的，成了今天的“东坡肉”。他在给朋友的信里写：“自笑平生为口忙”——笑自己一辈子都在为吃奔波。

这种“重启”能力让我想到编程班里的小陈。上次编程赛的集训，他辛辛苦苦做了一晚上的代码，电脑突然崩溃，没有保存代码全没有了。我以为他会放弃，没想到他马上又动起来了，用最基础的方法重新做了一个简化版。虽然后来他只拿了三等奖，但他说：“老师，我发现新方法比原来的更简洁。”

我教信息技术课，经常有家长问我：“学编程对考试加分有用吗？”以前我会认真解释升学政策，现在我会多讲一点：就像苏轼在海南做的那些事，真正重要的能力，往往不在成绩单上。是那种在陌生环境中找到解决办法的能力，是把复杂问题拆解成小步骤的能力，是在没有标准答案时创造新可能的能力。

我们习惯用单一标准评价学生：分数、排名、奖项。但苏轼提醒我们，人生是多项评分。有的学生编程不强，但很会协调小组合作；有的学生做题不快，但善于发现别人忽略的细节；有的学生考试紧张，但在实践项目中特别有耐心。