自2021年起，我以五年规划为指引，系统学习了信息学奥赛知识体系，初步具备了NOIP教练的基本能力；持续深耕电脑作品项目，特别是在微视频和3D创意设计方面积累了丰富经验，指导学生在国家级、省级竞赛中屡获佳绩；积极参与人工智能教育的探索，与中山大学人工智能学院合作开展系列讲座与课程实践，逐步形成具有校本特色的人工智能教育路径；多次参与省市区级教研活动并作主题发言，教研能力稳步提升。
人工智能、大数据、物联网等新兴技术正深刻重塑教育形态，信息科技学科从“工具应用”向“素养培育”转型加速。国家持续加大科技创新人才培养力度，白名单赛事日益规范，为学科特色发展提供了广阔空间。与此同时，教师需不断更新知识结构，提升跨学科教学能力，方能适应未来教育需求。
深耕电脑作品项目多年，积累了丰富的指导经验与作品资源，形成个人教学品牌；熟悉初中信息科技课程体系，教学经验丰富；与高校、机构建立了良好的合作关系，具备整合外部资源的能力。编程能力虽有提升，但与顶尖教练相比仍有差距；教研成果的系统梳理与发表能力有待加强；对人工智能前沿技术的掌握不够深入。可依托学校“三一拔尖育人工程”，进一步拓展人工智能教育领域；结合多年项目指导经验，探索信息科技与其他学科的深度融合，形成跨学科教学特色。
持续提升编程与人工智能教学能力，形成“项目驱动、分层教学”的课堂教学模式；力争成为区域内信息科技学科教学带头人。总结电脑作品、信息学奥赛、人工智能教育实践经验，撰写并发表至少2篇高质量教学论文；申报并完成1项市级以上教育科研课题。积极参加各级各类专业培训与学术交流，系统学习人工智能、大模型应用等前沿知识，保持教育理念与技术同步。
