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2021-2-12 8:51:00
>>初一年级英语综合拓展课教学工作总结

我担任初一9班的年级综合拓展课的英语教学工作。在工作中,本人遵守学校各项制度,按时出勤、上课、严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、教研、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。

一、学情分析

2020年是摇号元年,我校生源跟以前有比较大的区别,对于教学内容,我们也要根据不同的层次做调整。初中教材的编排和小学完全不一样,需要给学生适应时间。部分学生的英语基础非常差,无法适应全英教学。本学期学习的语法项目基本是在复习小学内容,基础较好的学生来讲,很容易掌握所以引导学生对语言材料中出现的重要语言现象进行观察和系统归纳,让小学学过的语法系统化,在总结语言规则基础上,组织巩固性的语言知识练习,强调准确性;对于基础薄弱的学生来说,一定要利用上半学期,巩固小学已学的语法点。对阅读的要求加强,语法填空,完型填空,四篇阅读加上阅读填空,语法也借由阅读的形式考核,因此,扩大阅读量,训练阅读技巧,已成为客观需求。

初一9班是C层次班级,绝大部分学生的基础、学习能力、学习态度和学习习惯不太好。同时,不少同学上课纪律涣散、精神不集中,东张西望、心不在焉、无精打采、东搞西搞、瞌睡连连、小话不断、一问三不知、答非所问的现象司空见惯。基本每天都不能全班交齐作业,上交的作业也是短斤缺两、马虎应付、字迹潦草或不符合作业完成质量要求。当然,也有部分学生是认真好学的,愿意跟着老师的节奏逐步提高,上课也有不少互动、课后也有提问质疑。

二、教学方式方法

1. 充分分析这学生实际情况。

这个班大部分学生英语基础较不太好,对于学英语或者对于学习的兴趣不太浓厚。因此,我最主要面对的是如何在高效激发他们学习热情的基础上提高学习能力和改善学习方法。我坚持采取“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。

2. 认真备课。

我做到认真备课。作为一名教师,我的体会是:上好一堂课很难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考大量相关资料,认真钻研教材,确定重难点,同时,备课不仅要备教材,而且还要备教法,备教学手段;除此之外,更要备学生,根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语,归纳分发给学生,以便记忆。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。  

3. 采取措施

(1)以课表和书本为蓝本和出发点,不讲偏难怪题目和知识。立足书本基础,重点讲授教科书重难点和学生易混淆点。落实学生书本及笔记本笔记情况。既关注笔记完整度,也关注准确度和记笔记的方式技巧,教会学生如何学习和做笔记。

(2)上课通过多提问、互动、小组合作等方式实时监测学生听课效果和状态。

(3)C层次拓展班主要是常规课堂的有效补充,对常规课堂进行补缺补漏,强化基础知识与技能。除了常规课堂的收尾工作,尝试用“以练促学”的方式。专门购买了《双语报》。堂上完成部分与该周学习内容相对应的精选练习,然后随堂讲评与总结单元重难点,做到精讲精练。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题,复印后供学生演练。  

(4)认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。

(5)听写、默写作业。每隔两天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写或默写。认真及时地批改听写或默写。并针对学生的听写或默写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。对于每次听写不合格的学生,我都会要求他们重新听写或默写,直到合格为止。

6)这个班既有共性,也有个性。由于不少同学理解能力、接受能力、受挫能力等不一致。除了课堂统一教学,不时会私下找个别同学面谈,耐心分析学生各阶段存在问题、进行教育,以及提出解决措施和有效建议,设身处地为孩子提供全面到位科学的学习指引。

以上就是本人这学期的工作总结,希望能发扬优点,克服其中的不足之处,总结经验教训,以便在下个学年提高自我,共同提高所教班级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会一如既往,多学习,勤反思,多向前辈学习,以促进教学工作更上一层楼。

huangjun | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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