<!--[if !supportLists]-->有幸去铁一中学听了白涛教授讲的二堂解三角形的高三复习课： 首先分析<!--[endif]-->三角考点问题

利用正余弦定理，主要的三角公式、基本不等式等知识，通过转化、方程等思想，经过运算、推理、解三角形及有关问题。

利用主要三角公式变形求值

利用主要三角公式直接变形化简含已知解的三角式并求值。

已知一个角的三角函数，利用主要的三角公式变形，代换，求值，求含该角的三角式的值。

注：这里主要的三角公式是指两角各与差的三角公式（含二倍角公式）同角公式、诱导公式。这两类题型都是简单三角变形求值，变形一般不超过两次。或所用到的三角公式不超过两个。在解答题不考查三角时，会采用题型1来降低试卷难度。

小题2：利用常见三角公式变形并根据三角函数图象或性质，求三角函数图象、性质或求值。

题型1：已知一个含参数的正（余）弦型函数或图象，求函数的性质和图象。

题型2：给一个有周期变化背景的问题，求刻画该问题变化规律函数的图象或性质。 

该堂课充分体现了执教者的现代教育思想与新课程的教学理念。既充分发挥了教师的引领和主导的作用；也充分体现了学生学习的主体的地位。知识传授准确、科学，成功地突破了重点难点。

具体而言，从教学目标上看，做到了知识、能力、情感“三维”教学目标的有机统一；从教学设计上看，教学资源丰富，尤其是学校资源的挖掘利用和教材再度开发整合完成较好；从教学过程上看，结构严谨，过渡自然，时间分配合理，善于创设良好的问题情景，激发学生的求知欲；紧扣考点，循序渐进，提高了课堂效率，达到科学备考的目的。

  整个课程听下来受益匪浅。希望能有更多的这样的专家指导。