人类的未来与教育的困惑

我本来是一个非常乐观的人，但寒假里看了两本书，《人类简史》与《未来简史》，我的整个价值观受到颠覆性的挑战。这两本书作者为同一个人，尤瓦尔·赫拉利。在我有限的视野里，当代思想家能和马克思、达尔文、佛洛依德等相提并论的，几乎没有，我认为赫拉利已经达到了这个水准。而且他相当年轻，1976年出生，刚刚四十出头。这两本书从一个极其宏大的视角，分析了人类发展的历史以及未来面临的挑战，读来让人脑洞大开，又触目惊心。我简单谈一谈这两本书的观点。

今天统治地球的只是人类的一个分支，赫拉利称为“智人”，智慧的智。早先，地球上还有其他一些人类的分支，而最终智人脱颖而出，原因在于智人进化出一种虚构的能力，即相信不存在的事情的能力。什么是虚构的事物？钱、宗教、公司、国家、各种信仰等等都是。赫拉利称之为“认知革命”。在认知革命之前，智人处于狩猎采集的阶段，那时信奉泛灵论，即地球上所有的生命都是平等的。认知革命后，进入农业社会阶段，开始种植庄稼，驯养家禽家畜，人与动植物自然是不平等了，开始信奉泛神论，于是有了宗教。十六世纪科学革命尤其是十九世纪工业革命之后，生产效率得到极大提升，信奉神的概念瓦解，尼采说“上帝已死”，取而代之的是人文主义。人文主义统治至今。既然没有神，不相信神，那么只能相信人类自己，这就是人文主义。对智人来说，人文主义已是高峰，随着信息技术革命，新的政治经济体系不一定承认个人的价值，人工智能必将对传统社会的价值发起重大挑战。

在智人的历史上，曾经面临三大难题，分别是饥荒、瘟疫和战争。其中任何一个都是致命的，导致一个地区的人口锐减。进入二十一世纪以来，这三个难题都已经解决，智人开始思考另外三个难题：长生、幸福与神人。首先来说长生，我们常说，人固有一死，死亡是一个哲学问题，是人生的一部分，但今天的科学家说，死亡其实是一个技术问题，随着基因技术与人体科学的研究，人类寿命的延长乃至长生可能很快就会有突破性的进展。人生的意义究竟是什么？是追求幸福。那么怎样才能幸福？尤其是智人获得了长生，幸福就显得更加重要。科学家目前认为，幸福与外在条件无关，不过就是一些生物反应。既是生物反应，服药或者通过技术手段，如带上一个头盔等，就能获得幸福。人一旦活得长生，性的传宗接代功能便不再有必要，情感也会变得多余。因为长生不等于不死，衰老与疾病可以克服，但人可能得抑郁症自杀，也可能被别人弄死。而通过各种生化手段，最终可能实现意识与身体分离，身体完全是人造，损坏了换一副即可。于是成为神人。

作为一名教育者，对这些可能的趋势是相当困惑的。

原来，我认为学校教育不可能消亡，但是如果人类朝这三个方向发展，学校教育可能真有消亡的那一天。

第一种可能是，机器人成为专职家庭教师。学校教育之所以盛行，是因为存在知识差，在信息时代，知识差已经逐渐被填平了。最有效的教育其实是一对一的师徒传授制，完全因材施教，未来，一个机器人完全可以成为全科教师，如果价格也亲民的话，每个学生一个，独家定制。

第二种可能是，知识可能不需要传授，而直接实现人脑与芯片对接。武亦姝背了不下2000首古诗词，而一个芯片可以直接存入2万首乃至20万首诗词的信息，然后通过某种方式直接输入人脑。人在接收时仿佛做了一个梦，这个梦很长，仿佛将这些诗词完全学习了一遍，醒来后完全记住了这些诗词，整个用时可能不过几分钟。

有人可能说，今天教师的作用已经不再是知识传授，而是关注学生心理、培养学生人格，也就是人文主义那些东西。然而，真的进入长生的阶段，人文主义就不那么重要了，那时兴盛的可能是数据主义。一切不过是数据与算法。人文主义有三个分支，分别是自由主义、社会主义与进化主义。未来很可能是进化主义占上风，一小部分的神人带着一大群的机器人统治地球，在这个系统里，大多数个体并没有什么价值。甚至，赫拉利还说，意识这个东西为什么会有，科学家并没有发现它是进化的必需品，而很可能是进化的一个副产品。今天人工智能在智能上已完全超过人类，在意识上则依然为零。也就是说，人工智能发展到最后，并不会摧毁人类。但是人类发展出智商超过2万的超级人工智能之后，会自己毁灭自己。

关于意识的问题，我读过一些文章，其中有一个观点说，意识是一个量子现象。世界本来是存在多种可能的，不确定的，一旦被意识触碰，就发生了量子坍塌，在我们看到一朵白色的玫瑰花前，这朵花可能存在其他可能，我们心念一动，它就成了我们看到的那朵白色玫瑰花。也就是说，意识能够改变世界，我们每个人看到的都是主观世界，并不存在客观世界。

今天跟大家交流的这些预言让人忧虑。然而赫拉利同时说，预言如果能够预测历史，也能够改变历史。当年马克思写出《资本论》，预言资本主义必将被共产主义所取代，因为资本的本性就是剥削。然而他忘记了除了无产阶级看资本论，资本家也看，资本家看了之后觉得有道理，于是便想出对策，大力改善劳工待遇，推出八小时工作制，成立工会组织加以制衡等，资本主义焕发出生机。

所以我在想，今天我们作为教育者，可能面临一个重大的历史使命，就是在人类作为一个整体在面临命运危机的时候，是否能够培养出英雄人物，关键时刻挺身而出，就像美国科幻大片里说的那样，挽救人类，拯救地球。我有点相信，以色列的教育有可能是世界上最好的教育，因为他们能出赫拉利这样的历史学家，大思想家。中国人和犹太人同样聪慧，同样重视教育，我们为什么做不到？