| 第五课时（2008年1月4日 星期五）
内容 课堂练习，散文训练三 （见《专题3》第37页）
选文《听雨》（季羡林）
步骤
一 精读《听雨》，并试做后面的试题
附：
听雨
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
1995年4月13日
1 综观全文，赏析第三自然段中划线的文字。
答：通过排比比喻，生动地写出了雨声的美妙动听，表达了作者“无量喜悦”的心情。
2 第四自然段为什么要记述文人雅士有关听雨的诗词？
答：在这段对文人雅士听雨的联想中，穿插了界定自己“雅人”“俗人”的议论，说自己是介于“雅”“俗”之间的动物，这固然是一种谦恭，也含蓄着对所谓“雅人”的不怎么关注民生的否定，同时又表达了自己心系民生的坚持。因此，写这么一段雅人听雨而留下的诗句，所表露的情感仅仅只停留在个人命运的关注上，与后文写自己听雨的喜悦缘自麦子缘自农人的好收成，所表现出来的关心民生的情怀形成了鲜明对比。
3 有人认为，本文表现了作者热爱故乡，关心民生疾苦的真挚感情，读来令人肃然起敬；也有人认为，“听雨”是作者平静生活中的一件雅事，表现了作者对生命的热爱与赞美；还有人认为，本文蕴含了作者“生命不息，求知不止”的治学态度。对此，你有什么看法？
答：这个问题涉及对文章主旨的理解，我以为这是三个层次：
首先，最表层的，也是可能是作者自己写作本意：认为雨水是救旱的，让农民最高的希望实现了；这可以从文章的六七段的文字看出，表现了作者关注民生的情怀。
第二层，由久旱的麦子扩展到泥土中挣扎的二月兰，冬眠刚行的荷花等，认为雨水是救命的；这可以从原文第八段的文字看出，表现了作者热爱生命的感情。
第三层，由救旱，救命，再扩展到“救事”，认为雨声，是天籁之声，动听悦耳，抚慰心灵，给人灵感，顺利完成要做的事情，尤其是那“同一种死文字拼命”的难事；这可以从文章的首尾有关文字看出，这也许作者有意为之的，但文章确实有了这样一种深刻的思考：万事万物都离不开上天的关照，人只有把心灵倾注在自己所从事的事业中，下关民生，上关天命，那么他有限的生命就可以与天地一起获得永恒。
二 巡视，个别辅导。
三 交流补充讲解
（一）文章思路和主旨分析，板书如下：
1 听雨的特别心情（第1—3段）——无量喜悦
2 联想雅人的听雨（第4—5段）——个人情感
3 听雨心境的探原（第6—9段）——关注民生
（二）考题考点说明如下：
第1题，考点：品味意蕴丰富的句子（思路：运用了什么手法，写了什么事物、表达怎样的情感）。
第2题，考点：概括内容要点，鉴赏表现手法。
第3题，考点：概括评析文章主旨（注意主旨的客观性）。 | 
