第一课时（2008年3月3日星期一）

内容：作文讲评（一）

要点：审题时要想清自己到底要告诉读者什么，怎样安排文章层次。

步骤

一 分别请学生朗读习作，接着再请学生评讲，最后教师评讲

（一）文科班选读：凌胤淇、陈燕娜、杨杏萍等同学的文章

（二）理科班选读：陈天下、朱碧泉、刘志鹏等同学的文章

在学生评讲基础上，教师具体评讲

附习作如下：

吃饭慢，长智慧

    前一段时间，看了一篇报道是关于吃饱的。文章内容是，如果人们吃饭吃得慢，一口饭大约嚼20次，这会使人变得更聪明。虽然我知道这个道理。但到现在，我吃饭从来没有慢过！大洋彼岸的一位学者提出过一个口号：比慢。但在这日新月异变化的世界里，我们已经不能慢。我认为我们要比快。

 我有比快的思想，也许是因为我生活在发展中国家。在我国，从20世界中期，已经提出“多、快、好、省”地发展。而至今，“快”字，仍然没有消失，只是在“好”字后面。在保证质量后，再谈论快速增长。但却没有听说过以“慢”字为中心来发展。

国家的发展不能够慢，但自身能够吧？俗话有云：“吃饭比皇帝大。”可见，吃饭对人来说是多么重要的一件事。但是，我却没有让自己慢过。我为什么要追求快呢？

吃饭吃得慢可以长智慧，相反，吃得快对胃又不好。但我还是追求快。特别像我这样的学生，现在已经是高三了，身边每个人都在比快。快点把饭吃完，时间就挤了出来。“时间就是金钱”。利用好挤出来的时间，我就能够做更多的练习，更快地把作业完成，超在别人的前面。我们生活在节奏越来越快的世界里，这是必须的。

在面对平时测验、考试时，我都是追求快的。做卷子快有什么用？不是快点完交卷去玩，能够快点做完卷子的话，我就可以慢慢地检查。踏踏实实，从点滴做起，不要好高骛远。但是如果没有快，我就不能“慢”了。我做英语，连最后的一篇阅读理解都没有做完，我怎么能够“慢”啊！心想的只是快点把它做完，还怎么会想到从点滴做起，不要好高骛远呢？

由于现今外界的各种因素，我觉得我们更多是要与别人比快，在人与人之间，国家与国家之间，我们都要比的都是应该比快。

【讲评】此文最大的优点是能够联系自己学习生活写作，比较真切。最大的问题是中心不明确，前后矛盾。从“吃饭慢，长智慧”的标题看，作者似乎要肯定“慢”，可是文章却在反复强调不能不快。另外说理不充分，甚至有点强词夺理；即便说“快”重要，也要说出“快”的理由来。可是文章除了空洞强调国家建设不能慢外，就是说自己做题答卷“快”点做完，才可以“慢”下来检查。这很没有逻辑力。出现这种情况，我想，可能还是作者审题时，没有真正弄清“快”与“慢”所涉及的本质问题：“快慢”是只是速度问题，它不能成为事物发展好坏的价值判断；无论“快”还是“慢”，一定要以发展的质量为前提，以人的幸福快乐为行为的终极目的。

广州快兮

“快”成为了当今世界的主流色彩，生产力要快速的提高，CDP要求快速增长，科学教育事业要快速的发展等，快，快到处都是快，快要冲击着整个社会，弥漫了世界的各个角落。

珠江三角广东地区当然也不例外，但从改革开放以来，“快”的节奏席卷了整个三角州。原来的小渔村，蛮夷之地快速地就变成了灯红酒绿富饶的大都市，摇身一变成为了中国的经济龙头老大。一座座高楼大厦在农民工的努力之下快速的拔地而起，挺立于宽大的马路两侧，生活在都市里的人们都在拼命的适应这种快速生活的节奏，……

也许正是因为这种巨大的改变使得人们深深地体会到广州发展的步伐之快。所以自豪的称广州的发展步伐是世界第四了。值得这样说吗？生活在广州六年的我是不敢苟同的。硬要说广州步伐是世界第四，也只能说只是一只脚迈在了第四的位置上，而还有一只脚则在泥潭中。

广州发展的快，成为大都市，但是在都市里面存在着城中村，这广州人口数目迅速增长，人口数目巨大，但是存在着严重的社会治安问题等等，黄赌毒的落后现象。广州的CDP快速增长但是是用环境作为代价，广州的环境问题严重，热岛效应、酸雨等突出。

广州是个美丽的城市，但也存在着许多丑陋的画面。广州是一个发展得很快的城市，但同时也存在着许多落后的现象，前面那只脚虽然迈得很远，但是我觉得仍应该放慢脚步等值后者，只有整体的发展才是真正的发展。广州确实发展得很快，但是与上海相比，它的后劲力明显不足。如果广州还不放慢脚步，自我调整，我想，广州的问题将会越明显。

大洋彼岸的学者意味深长地讲“比慢”，踏踏实实的做好点点滴滴，的确，广州难道不应该根据这话好好的反思吗？从点滴做起，从基层做起，管理好社会治安，处理好城中村的问题，做好环境保护措施，以求内部力量的迅速强大。

广州步乏快速的创新、改革，而缺乏的是没有放慢步伐妥善处理好基础问题，不一味的求快求发展，不好高鹜远，我想，广州将会更加的美丽，花城将会开出更漂亮的花。

【讲评】此文的优点是能关注社会，关注广州社会建设发展的问题，但文章中心不明确，内容不充实，大话空话较大，而且有一种领导讲话的架势，这是很要不得的文风。文句不流畅，滥用“但是”一类的连词，保留了作者思路不清晰的弱点。

“慢”在心态，“快”在行动

生活中，我们寻找着属于自己的最佳状态，包括身体、心理、思想等。古希腊著名哲学家苏格拉底曾经说过：“别人食而为了生存，我为了生存而食。”这句话很自然地道出了人的价值，尤其是主动意识的能动作用下，我们的生存状态其实是由我们自己决定。

我是一名学生，即“学生一族”中的一员。每天“挤”公车上学，又“挤”公车回家。两个时段都是人流交通的高峰期。

早晨，看见上班族们或学生一族们一手拿着馒头，一手拿着杯豆浆，背着个书包或夹着个公事包追赶公车是见怪不怪的事了。坐在公车里，望着路上人来人往那奏快的脚步及时不时望下手表的神情，让作为学生一族中的我开始思考一些问题？

高三！对很多人来说是非同一般，不可小视的一年。一些高一、高二蓝色、调皮的人开始收敛起来，用他们自己的话说就是进入一种前所未有的状态。最显著的特征就是“快”。因为高一、高二浪费了太多时间，所以非从现在起拼命挤时间不可。于是原本花一个小时与同学三三两两去饭堂吃饭变成了只需十五分钟；原本要半个小时才能进入学习状态变成了只要一坐回自己的座位就会手脚及头脑忙个不停的状态；原本茶余饭后看些报纸和杂志的时间变成了奋笔疾书的做作业的时间；原本……还有更多细节在高三这一年悄然发生改变。

“但是很累”身边一位同学说，“感觉过得很充实但有时却有种虚脱的感觉。”“那是你还没有端正一种心态。”我说，“现在是知识信息时代，什么都讲效率。同等的任务，别人用一个小时完成你却只花了半小时，你便比别人多了半小时的财富。有人谴责当下人们过快的生活节奏，但这是时代所促成的，生活节奏快怎么了？这不代表我们会忽视身边形形色色的东西。只能说明我们人类进化了。我们更懂取舍，把时间投资在最有价值的事情上，我们同样可以享受这些过程。”

同样的情况放在我们当下的高三生活。也许我们确实少了很多其它活动时间，但那是我们在投资在我们看来现阶段更具价值的“高考”。我们必须“跑”起来并且习惯这种“奔跑”状态。但飞奔中的我们可以仍拥有一颗心平气和的心，一样还能心如止水般欣赏沿途的风景，我们生活的希望并未失去，……我们生存的价值未遭贬值，因为我们做到了“慢”在内心，“快”在行动……

【讲评】此文应该说立意不错，一开始引用名人名言，暗合了这个立意：外在的“快”是行动，内在的“慢”是心情；“食”的行动只是手段，“生存”的心情才是目的。但是行文对这个中心扣得不是很紧。文章接下的三段文字叙写了人们匆忙的身影，尤其是高三学生的“快”的变奏，之后似乎通过与同学的对话来揭示这种“变奏”的意义，最后比较生硬地“点题”，全文并没有正面论述如何做到“慢”在心态，“快”在行动。另外，语言比较罗嗦，比如第二段第一句话。

如果此文能够集中笔墨来写如何面对高三生活的变奏，就可以很充分的论述自己观点的，而且也对高三的同学具有启发：虽然高三生活的紧张节奏，但如果我们能调整好心态，同样可以用心来享受这些特殊的日子，同样可以在这些特殊的日子为资金留学许多制度“慢慢品味”的美丽回忆。

“慢步”人生

 自从踏进工业文明，人类生活的步伐越来越快，从以前的慢步到现代的“径（竞）走”，或许几千年以后，人类也将以跑代替走，以争取更多的时间来工作学习。的确，快给我们节省了时间，但是快的不一定是好的。“速成”虽能使我们在短期中快速获得某种技能，但是时间一长便又将失去；“快餐”虽能填饱我们的肚子，可营养价值却不高。这样的例子比比皆是。

在这高速的时代，不少学者提出了“比慢”的口号。慢，并不意味着浪费时间，并不意味着效率低，并不意味着愚钝。它是踏实的代表，是智者的选择。

小学，我们就听过龟兔赛跑的故事，乌龟虽然慢，但踏实的步伐让它没有放弃比赛，反而赢了腿长的兔子。

初中，我们上历史课，知道那“多快好省的建设社会主义”的“大跃进”时期如何阻断了中国前进的步伐。

高中，忙碌于学习的我在生活的空隙中看到许多热衷中国茶文化，太极拳的人，看到他们如何精心为自己泡一壶清茶。近年来，这些讲究慢速的沏茶、太极、瑜伽越受人们的青睐，甚至不惜花费大量金钱和时间来学习。

我们高三学子或许现在已无那么多闲暇来，“慢步”我们的人生，但在这忙碌的学习中，也应放缓脚步，欣赏一下沿途的风景，或许在无意之中还可以获得意外的收获。

快速答题，限时作业常常会让我们在完成不了任务时，烦躁不安，这时老师常给的建议就是静下心来，冷静思考，或许到外面呼吸一些新鲜空气，到头来还不是误了时间。假如在这过程中，不是要求自己一味地完成任务，而是慢慢地享受其中的过程，不顾时间的飞逝而去专注于将事情弄好。或许会获得更好的效果。

人生并不长，匆匆忙忙地来又匆匆忙忙地离开，留下的只是支离破碎的匆忙回忆。但若放慢脚步，踏实地走过每一天，不让劳碌填满分分秒秒，不让工作挤满空隙，或许会有更丰硕的果实，更美好的回忆。

补写

我之所以赞同这观点是因为我不喜欢高速的生活。但不可否认的是，这种速度也带给我们日新月异的生活。火车提速，缩短了乘客思乡的“距离”，网络提速，加快了信息的传递；但是，生活提速呢？我想带来的应该是更大的生活压迫感。面对高考，我们当中很多人都在提速，希望抓住更多的时间做更多的练习。我也曾经是这浪潮中的一滴海水，但愈快我就愈觉得疲惫，最终还是放慢脚步，过原本属于我的人生。我依旧坐我喜欢做的事，依旧每天保持8小时的睡眠，依旧会花时间去冥想，依旧后悔自己为什么不把更多的时间用在学习上，依旧响亮地喊着要考中山大学的口号……

我很享受，这是我的人生，需放缓我的脚步细细品尝。

【讲评】此文以“漫步”谐音而仿造“慢步”一词，并用之于文章标题，既凸现观点，又很别致有新意。应该说文章基本扣住了这个“慢”字来写，比较鲜明地表明要在过程中享受人生的观点，这是符合题意的；难能可贵的还有能够结合目前高三的学生生活，使文章有较大的现实意义。不足的是，文章论述不深入不严谨，缺乏强劲的逻辑力；另外语言不简洁，龟兔比赛、“大跃进”等材料仅仅是堆砌没有扣紧中心的分析论述，暴露了作文低龄化的弱点。

错过

镜头一：

 “师傅，我要A餐！”火速下了决定后，我转头问同伴，“佩佩，你吃什么？”

  “唔……”同伴看着菜单仔细研究。

  “我帮你决定了，一样要A餐！”下单完毕，我敬佩自己的雷厉风行。

  10分钟后。

  “吃完啦！”我结束了刚才的狼吞虎咽，一边用纸巾擦嘴一边不忘催促同伴，“你吃快点！”

  又过了20分钟，同伴结束了细嚼慢咽，一边用纸巾慢悠悠地擦嘴一边随着极不耐烦的我走出餐厅。

 回家路上。

 “其实刚才的牛扒还不错，比上次的好吃一点。”同伴想起刚才的一餐，发表着“餐后感言”。

   “……”我咂咂嘴，竟发现完全记不清刚才吃了什么，一时间，无言以对。

镜头二：

“好多东西看哦！”走进漫展会场，看到各个展览席位都放满了展品，我兴奋异常地东蹿西蹿。

 “你看这个其实挺不错……”转头向同伴发表对某一饰物的喜爱，却发现同伴早已无踪。四下寻找，才看见她仍在第一间铺子里仔细观赏。

“茶茶太慢了啦！这样一定看不完。”于是我决定一人行动，一定要看完所有的摊位。

  一天下来，漫展结束了，在会场门口找到了茶茶。

  “我跟你说，我看完所有摊位的展品了哦！”我骄傲地宣告自己的“神速”。

   茶茶沉吟半晌，忽然抬头问我：“那你看到什么不错的宝贝了吗？”

   “嗯……”歪着头回忆，才发现一整天都在走马观花，看过的一切物品仅在脑海中留下一个模糊的印记。

 我一直风风火火地去做每一件事，用光速度过我的“极速青春”。然而，当我沾沾自喜地钦佩自己的速度时，却又总觉得怅然若失。我或许拥有了过人的速度，但却也错过了太多过程的美好。也曾想过，是不是该放慢自己的步伐，平静而悠然地欣赏身边的美景。然而，身处在这个“快”字当头的时代，又有几个人能够认可和适应由“快”变“慢”的生活呢？

二 小结此次作文审题的经验，板书如下：

1 要明确自己的文章究竟要告诉读者什么，即明确中心；

2 要想起自己文章先写什么，后写什么，即想清行文的层次思路。