第六课时（2008年4月6日星期日 补周五的课）

第七课时（2008年4月6日星期日 补周五的课）

课堂作文课

步骤

一 展示作文题如下：

1综合测试（四）的作文题（深圳一模题）

从以下两题中任选一题作文。

（1）请以“忍”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。

（2）请以“知音难逢”为题目，写一篇命题文章。文体自选，不少于800字。

2 综合测试（五）的作文题 （湛江一模题）

阅读下面的文字，按要求作文。

     古罗马哲人赛涅卡说，人的生命如同寓言，不在于长短，而在于内容，有内容的生命自然是精彩的。

     进化学家达尔文说，自然界中包括人类在内的各种生命的存在本身就是一种精彩。

     对此，你又是如何看的呢?请你以“精彩的生命”为标题写一篇作文，可讲述故事，可抒发你的真情实感，也可阐述你的思想观点。

要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于800字；(3)不能抄袭。

二 学生习作（60分钟）

三 学生习作发表

（一）理科班 伍木利、陈凤玲

（二）文科班 吕超雯、马娇、刘瑜婷

四 教师点评，并讲解审题步骤要点关键等，展示如下：

1 请以“忍”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。

     审题构思步骤：

      首先，要界定清话题概念的内涵。可以采用添加词语发方法，不断丰富其内涵，而使其外延（即写作范围）缩小。比如加语素，变“忍”为“坚韧”或“忍让”，又可以在“坚韧”或“忍让”前在加修饰语，如“高三的坚韧”“儿女的忍让”等，并把这添加了词语的短语作为标题。

      接着，进扣自己要写的标题，进行思考构思。比如“坚韧”与“忍让”，前者是一种值得肯定的一种品质，如以此为题，则可以记写表现这种品质的故事，也可以论说揭示这种品质在成就人生的道理。后者是一种处世的态度，如以此为题，那要说的话的更多。可以从正面将其与“宽容”“涵养”“和谐”等关联起来，也可以从反面将其与“纵容”“无奈”“沉默”“冲突”等关联起来。

      最后，联系身边的生活和自己的实际思想，展开联想和想象，把思路打开。

2请以“知音难逢”为题目，写一篇命题文章。文体自选，不少于800字。

      审题提示

      这是标题作文，而且标题本身就是一个思想观点，可以记写一个人生逢知音的故事，也可以阐述自己对这一思想观点的理解。但即便写记叙文，也要对这个命题有自己的更深入的理解。那么怎样深入呢？这就需要追问：第一，何为“知音”？“知音”是不是等同一般的朋友，它与一般朋友的区别在哪里？（所谓知音应该指深刻理解自己内心或者与自己志趣非常相投的朋友）第二，为什么说“难逢”？“难”除了强调“少”？还强调了什么？（还强调了“贵”，也就是一经逢上了这样的知音，就意味自己进入了人生的最佳境界。）

3 古罗马哲人赛涅卡说，人的生命如同寓言，不在于长短，而在于内容，有内容的生命自然是精彩的。

     进化学家达尔文说，自然界中包括人类在内的各种生命的存在本身就是一种精彩。

     对此，你又是如何看的呢?请你以“精彩的生命”为标题写一篇作文，可讲述故事，可抒发你的真情实感，也可阐述你的思想观点。

       审题关键

       关键在于准确理解题中的两句话。

       第一句话，揭示了“生命的精彩”与否的衡量标准是内容，而不在形式；这蕴含着对以寿命的长短来度量生命质量的世俗生命观的否定。第二句话，又有两层含义：一是生命的精彩在于生命的独特性，在于它的不可复制，不可替代的特点；二是每个生命的都是平等的，换句话说，就是“精彩”是多元了，不应该以一种“精彩”去歧视“另类”的“精彩”。在这层意思里，还蕴含了对人生的哲学思考：人究竟是目的还是手段？“成功”是否就是精彩？