第七课时（2008年5月9日星期五）

内容 学生完成冲刺练习（2）

一 学生自主习题，教师巡视

二 教师重点讲解古诗词题

【原题】                 

 10.阅读下面的诗歌，然后回答问题（6分）

流    莺     李商隐①

流莺②漂荡复参差，度陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝？

   [注]①李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，飘零潦倒终生。

②流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。

③凤城：这里借指长安。

⑴这首诗颈联的对仗很有特点，请简要说明。（3分）

【原答】颈联对仗，不仅上下两句相对，而且句子内部“风朝”与“露夜”，“阴”与“晴”，“万户”与“千门”，“开”与“闭”又各自成对，音节和谐、深沉幽婉，写出了流萤无休止的啼啭、漂荡，寻找渺茫无日的佳期。（答出“对仗”结构特点1分，音节特点1分，句意说明1分。）

 【讲解】此题考的是古诗中格律诗有关的基本知识。其实我们在课堂上学过杜甫《登高》的首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”也属于此种情况。                                                                         

 （2）金圣叹称此诗“托流莺以见意也”，叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合此诗谈谈你对二人评论的理解。（3分）

【原答】这首诗运用了托物言志（寓怀。答“象征”亦可）的手法，（1分）  通过流莺的飘荡不自持（不能把握自己的命运）表现了诗人自身漂泊无依的境遇（1分），借流莺的徒自巧啭难遇佳期抒写不为人赏识运用（怀才不遇）的精神苦闷（1分）。（大意对则可）

【讲解】此题实际考察对诗歌艺术手法的赏析。金圣叹评说侧重诗歌形象（意象），而叶燮评说侧重诗歌语言风格；他们的共同点就是认为此诗是有所寄托，也就是运用了托物言志的手法，语言委婉含蓄。答此题思路：先界定二人评说的共同点——比喻象征或托物言志；然后结合具体的诗句分析，证明诗作确实运用了这种手法；最后，说明这种手法在表情达意上的作用效果。结合诗句具体分析是重点。