| 参加三模考试（2008年5月22日星期四）
第15周
第一课时（2008年5月26日 星期一）
内容 第三次模拟考试反思
步骤
一 发放试题答案，学生自我反思十五分钟
二 发放答题卷，学生对照得分再次反思
三 教师公布有关考分统计情况如下：
1 各个模块均分
2 前10名的名单
3 各分段的人数
教师同时说明：这次考试在我们师生的共同努力下，终于达到了我们所期望的考分目标，均分接近95分；但是要特别说明的是，作为教师的努力，是指评卷时，那些可给可不给的分，我们都给了，也就是说，这次考分含有不少鼓励性的信心分。
四 作文讲评
（一）展示作文题
阅读下面文字，根据要求作文。
一个衣衫破旧的老者，向你哭诉说，他有好几天没有吃饭了，你于是心软，你给了他钱。可后来你听人说，他是一个骗子！
一个年轻的腿部残疾者，走过一条崎岖不平的路，你走过去搀扶他一把，他把你一手甩开，还你一个厌恶的眼神……
同情心怎么了？
请以“同情心”为话题，写一篇文章，可以写自己的感受和体验，也可以发表看法。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内，不少于800字。
（二）作文评分的一个说明：有些同学根据材料的故事，讲一个性质相同的故事，然后进行议论，指责社会变得冷漠就是因为有人利用别人的同情心占便宜或者不知好歹的拒绝别人的善心不知感恩等等，这类文章，一般只能获及格（36分）左右的分数，语言好的也只能二类文下档的得分。
（三）讲解作文题的审题构思，展示如下：
1审读材料，弄清角度和层次
材料三段文字，前面两段文字一正一反，讲述的是同情心被利用、被拒绝的故事，最后一段文字，独句成段，提出问题：同情心怎么了？要考生联系现实对同情心的施与和表达进行深入的思考：施与自己同情心，是否要以被施与者的苦难的真假为标准？表达同情心是否要考虑被接受者的心理等情况？这样一思考，就不难发现，此次作文以“同情心”为话题，围绕着“同情心的施与或表达究竟为什么”基本问题展开。
这个问题的讨论有两个的角度：施与或表达主体——自己，被施与和表达客体——别人。两个层次：第一，为什么要施与表达同情心；第二，怎样施与或表达同情心。
2联系现实，立意构思
第一层次的现实问题是，以为施与或表达的有效性仅仅取决对方苦难的真实性；利用同情心行骗的存在，往往成为吝啬同情心不做善事的理由。第二层次的现实问题是，以为施与或表达就必然给对方帮助，对方就应该的接受，并心存感激。两个现实问题本质就是认为“同情心的施与或表达仅仅是为了对方”。其实，同情心，作为人的天性，它施与或表达首先是关乎自己灵魂的事件，是不可以用世俗功利的标准来衡量。施与或表达同情心（或曰行善），首先是为了自己灵魂的安宁，与别人关系不大，因此，表达关键自己尽心，付出的多少，对方身份的真假，便得不重要。另一方面，真诚地施与或表达，要警惕这种表达让自己获得道德优势的同时，置对方于弱势地位，进而使其自尊心遭到伤害；这种“爱你没商量”的行善，本质上无异于施暴。
五 习作发表和评点
【原作】
同情心编织的爱
生活在大城市的我们总是觉得这座用水泥、钢筋搭建起来的城市总是冷冷的缺乏人情味，总是感叹“城市缺少爱”其实不然，爱是双方的，互动的，如果你连最起码的爱——同情心、恻隐之心都不愿付出表露，你又何必去奢求成为爱的受体者（生造）。
你拒绝付出爱，把自己封闭在一块巨大的冰里，拒绝了光，拒绝了热，使自己更加孤独，如果你想感受体会温暖，那么就请你用爱去融化冰块吧！而同情心则是最起码的爱，也是最根本有力的爱。
一个衣衫破旧的老者，向你哭诉说，他好几天没有吃饭了，你于是给了他钱，可是后来你听说他是一个骗子！怎么办？你有必要去悲伤、心痛吗？你有必要为了此事而下决心说“下次我再也不给钱……”吗？没有必要，你只需为此付之一笑，笑自己的可爱，有同情心，笑老者老的演技高明……。最主要的是我们不能因为小小的挫败而泯灭了自己的同情心，保持一颗同情心是人向善的动力。
谁说城市缺乏爱的，“5.12”事件，汶川大地震就是城市人爱的体现，与爱广泛的存在于城市的鉴（见）证。（病句，言不达意）
当广播响起来的时候，当5.12的悲讯传到广州的时候，当广州市民纷纷为此流泪的时候，每个人的心都痛了，都在流血……
在课室的幻灯片中出现了一幅幅让人揪心的图片，看到那些废墟中伸出来的手、脚，看到人们失去情（亲）人而跪地大哭的场面，我有一种说不出的感受，只觉得他们好可怜，很需要帮助，我很同情的摇了摇头在看到班里的女生为此哭红眼睛的时候，我的心情就更沉重了……唉！汶川……
王阳明说过“恻隐之心，人皆有之”，的确，让每个人看到别人受罪，伤心是都会说觉得难过，但是如何正确的表达自己的同情心是很关键的。
往往需要你同情的人是存在着缺限（陷），和自卑心理的，他们很拒绝去接受别人的同情，别人的施舍，所以我觉得如果真心的想去帮助那些人的话请不要以同情心的眼神，同情者身份去给予同情，而应该以一种平等的态度。
社会需要爱，请以同情心为基石，编织出一个巨大的网去瓤它覆盖整个中国，整个世界吧！
【评点】此文审题上还是符合题旨，两则文字材料隐含的意义也都涉及到，但思路却不清晰，没有形成一个完整的思想。第一段，从城市人情冷漠的现实提出问题：为什么人情冷漠。第二段开始分析问题，揭示之所以冷漠，就是因为人们封闭自己，没有付出爱心。第三段，引用了第一则文字材料；本来这正好可以作为人们封闭自己不肯付出爱心的一个现实原因。但作者却没揭示这种关系，因此，也更没有用材料隐含的思想（爱心的付出，是关乎自己灵魂的，不应该受到对方苦难的真假影响）。接着，第四段第五段写到汶川地震期间人们表爱心的事实，似乎要证明同情心大家都是有的；这一层意思与前文议论的问题关系不大，因为议题是要不要付出自己的爱心，而不是同情心有无。最后三段涉及第二则材料隐含的问题，同情心应该怎样表达；这是在解决了“要不要表达”的问题之后，进一层的问题。但原文也没有具体深入的论述。除了思路不清晰，结构不完整外，此文语言表达上也暴露作者语言功力不够，往往言不达意；当这个问题本质上还是没有“想清”的问题。解决这个问题的基本方法，最好写作前，拟好提纲，写好文章标题（原文的标题也是生硬表达不清的）。 | 
