第8课时（2008年9月20日星期六）

内容 宏观解读《留取丹心照汗青》

     理清思路，感悟文本的语言特点

步骤

一 导入 交待这是一篇自读课文，应该把学习的重点放在语言上。

二 学生自读，注意划出哪些诗化性的文句来，理清基本思路，展示如下：

文章的思路结构

直面戕杀灵魂的考验

谱写生命的乐章

骂走大汉奸

驳哑元宰相

笑狂敌丞相

哭退少皇帝

走向永生前的使命

（4－9段）

（10－13段）

（14－28段）

（29－44段）

（展示部分，让学生第二部分中四个小层次的段落起始段码标示出来）

三 表情朗读课文的第一部分和最后部分

1 男生读第一部分

2 女士读第三部分

四 布置下节课学习任务：语言赏析——将自选的诗化语言的含义表达效果分析出来；示范性讲解展示如下：

思考·探究一   作者在第一部分中认为，假如文天祥在被捕的时候就死去，毫无疑问，他可以永生的了。但同时作者又说：“日月还有从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么？

?解释意象词的含义

光华：精华，可以与日月同一样永恒的精神的；

?钙质：坚强不屈的意志力。

?磨刀石：对人们锐意进取开拓创新的激励

?音符：不屈不挠，勇往直前的传统美德。

 概括诗化性句子的意义

他的使命就是要在戕杀灵魂的考验中向人类历史更充分地张显那种爱国主义情怀和坚强不屈的精神品质。