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第二课时（2008年11月11日 星期二）
内容：反思作文
步骤
一 导入 由口头作文引入
二 发放“作文范文卷”，高一年级其中考试作文范文如下：
?我为什么感动
运动精神不在第一，而贵在坚持。
——题记
运动会开幕之时，已步入了凉秋，在女子四百米的赛场上，弱小的她坚持着。
秋风凛冽，她的脸通红，秋风萧瑟，她全身发抖。
随着枪声，她开跑了，开始便是拼命，以柔弱之躯，与高二、高三的须眉们抗争，一百米，二百米，极限，她到了极限，速度渐渐慢了下来，眼中，还夹着泪花，北风拂过，带走了它。
意识的朦胧，如混沌之初，慢慢地，好像支撑不住了，身体已有了倾斜……
“加油，加油。”
此起彼伏的呐喊助威声，给她的思绪打了一针强心剂。意识开始焕发活力，脚步也稳健了。
跨着流星划过天际的步伐，拖着箭矢般的光辉，终点，终点，一群熟悉，亲切的人等待着。
最后五十米，她犹如复醒的猎豹，前方就是猎物，一个，两个，三个……
终点已过，娇小的她立马倒地了……
贵在坚持，我已悄然落泪，她的坚持触动了我内心的那根弦。
很快，到我跑一千五百米，在群雄的世界里，坚持乃生存之道。
一千米过后，胃如刀绞的我已是满头大汗，坚持这个信念也已不复存在。
看了看还在医疗区的她，我心中有燃起了战火，巾帼不让须眉，我堂堂男儿又怎能低头，又是一圈四百米，终点，只剩区区一百米，但眼前的风忽然大了起来，使我寸步难移。“坚持住，贵在坚持”心有所想，可体无力，信念之火熄灭了，我也淡然退场。
又一次情感的涌动，感动，真的很感动，她的信念很强，她能坚持下来，谓之以“意一动，千军万马”而我只是“折戟沉沙”涌不动半点波澜。
其实赛场上最令人感动的不是压倒性的优势的胜利。也不是登上领奖台的刹那，因为那只是一刻，而坚持则是永恒，令人思绪难忘的永恒。
感动，是因为坚持的永恒
——后记
?我为喝彩感动——写在校运会
金秋十月，风高气爽，正是运动的好季节。学校在星期六举行了运动会，让我们这些为学习紧绷着的心稍微放松些。
早晨早早地便起床，梳理好自己，穿上班服，便到操场上集合准备向运动场进发了，经过十几分钟的“艰苦跋涉”到达了运动场，各班排好队后，便开始了开幕式。由于是高中部和初中部一起表演本班的队列，所以高中部的队形口号声音自然比初中部的要好。
开幕式表演完和校长的致辞后，各班走上看台就座，运动会开始了。运动场上，最激动人心的声音不是运动员获得好成绩后的欢呼声，而是在运动员比赛时观众的喝彩声，这届运动会也不例外，上午我们班只有一百米比赛，于是我早早地便走下看台准备为本班的同学加油。到了看台下，与看台上的“景色”完全不同，各个比赛项目旁边几乎都有人为运动员大声喝彩。也有运动员在旁边备战，同学在为他加油，叫他不要紧张。一百米比赛快开始时，我便在赛道旁边站好了位置。此时本班的同学都站起来了，叫着那个运动员的名字，边喊加油。旁边几个初中的学生会成员见到我们班的同学是学生会秘书，他们也认识，也加入到“加油”的队列中来。比赛完后，高二、高三的同学赢得了比赛，在速度上占优势，我们班的同学有点失落，但也连忙安慰运动员说已经跑得很不错了。因为比较多人参加的项目都集中在下午，我便回到了看台上。
到了下午，运动会开始高潮迭起了。先是我参加的两百米，走下座位去检录时，周围的同学都跟我击掌以示加油，这也使我信心倍增，比赛开始后，我处于小组第二的位置，而跑过弯到了看台的区域，我很清楚的听到了同学们的加油声，于是脚下不自觉慢了下来，于是第三名追上来了，我成了第三名，我奋力追赶，但最终只得了个小组第三。最让我记忆深刻的是为班长跑1500米的加油，比赛开始后，班长跑在最后，于是全班开始在叫班长加油了。到了看台的区域，女生便叫班长名字，男生喊加油，班长还很搞笑地向我们招手，好像在说他会有好成绩的，我不经意地看了别班，不是在听歌便是在看书，冷静至极，也许是因为我们的加油，班长跑了个第二名。
我喝彩感动，运动会也有喝彩而精彩。
?我为什么感动
我败了，虽败犹荣，因为我以次为感动。
击掌盟誓，我为此感动。
我是个矮个子，论跑步更是低人一等，更从来没有从中体验过“感动”这二字，更显得遥不可及了，不知何时便觉得这世间已缺少感动，渐渐的我也麻木了。
比赛已在即眉前，我也只好硬着头皮上战场，烦躁的心情伴随着期中考的临近也日益严重，这一夜，我与战友们在场上狂奔为明日作出准备，月光洒下，宁静的夜被我们急促的脚步来回“践踏”！我们击掌盟誓，诉说着恰同学少年的激情！我也不觉深陷其中，我从来没有陷的那样深，那样的卖力。宁静的夜里，只见几个急促的影子奔跑着，有人倒下，有人搀扶，我感动，感动我们的“自告奋勇”，那时我们并不强。我感动，感动我们挥洒着青年的激情，志高气扬。
我败了，败的感动。失败，一直都是人生中的大忌，有人在失败中获得了，我一直都在寻找的感动。
小时侯，我以为妈妈给我一些糖，令我欣喜若狂，这便是感动了，慢慢长大后，我觉得受人于物在危难间，这才是真正的感动，现在，这又或许有了新的诠释。
“着是我的钉鞋，穿上吧！你一定会成功”说罢摆出加油的手势。我无奈有感动，心中的紧张与激动扭成一团，难舍难分。
阴暗的天最能诠释我的心情，有些光亮，但又阴霾重重，比赛开始了，“预备”我开始颤抖，抖得我无法控制，我看着我的鞋，心中不禁添了不少勇气，同学在周围为我助威。
“砰”我迈出一步，如箭似的追赶，我一伸手交接了我的使命！在那一刻，我知道，我已经输了，我败了，但我觉得我败得荣耀，因为我踏出的每一步都是同学真挚的情怀。
“没关系，胜败乃兵家常事”老师与同学安慰道，即使这样，我仍能看到他们脸上的遗憾。
所谓感动是成长是心灵的感触，只有你成长了，才能体验到感动，我已经能够了解别人的哀乐伤悲，对别人的鼓气也已能为之动容。我为我失败而感动，因为我同时为我成长而喜悦。
④ 我为什么感动
——写在校运会期间
秋天，伴随着枯黄的落叶，来了。本是带有一丝寒意的秋天，却散发出强大的温度，校园里的温度正在不断上升，为什么，因为同学们的热情，为之而来的是让人热血沸腾的校运会。
而就这临近校运会的前几天，当夜幕降临时，经常能看到一个身影在运动场上跑动。那人正是我，为了这初三最后一次，成为最后的盛会，我拼命着挥洒汗水，努力着，努力着……
今天，校园温度达到顶峰，因为校运会，它来了。在这红色的跑道上，逐渐留下许多战士们的英姿，那脚印。
但是我，面对这一切，开始感到害怕，甚至想退却，我找到一个无人的角落，还没比赛。已先和自己内心的害怕与紧张斗争起来。在校园，一边是充满热情的运动场，而另一边却安静的可怕，落叶“唰唰啦啦”衬托着我那孤单背影。在这宁静的画面上，闯进了一个人，我的肩膀被轻轻拍了下，但我却嗖的一下站起来，伴随着我的转身的是一串笑声。不过当我脸上出现微怒状。笑声停止了。她对我说了句话，给了我一个微笑后就走了。她和我讲了什么，当时的我已不记得，满脑子都是比赛，那句话看似塞不进大脑的了。只依稀记得是一句鼓励的话吧。
经过这样一个小插曲，我心里的紧张反而少了不少，而这时，我的一千五百米来了。枪声下，拼搏开始了。但一开始的我，正不断落后，没办法之下，只能硬着头皮跟上去。逐渐，我的脸开始发白，体力也开始不支了，其他人也大多如此，这时候，我往周围望去，只见班上一群人好像对我喊着什么，跑道旁边有边跳边对我喊的，我只听到自己的心在跳动，伴随着脚步节奏，但是我听不到却看得到呀！我的嘴角不断上扬。渐渐的，我听到了，风把你们的鼓励与祝福送进我那空虚的心中。温暖它不听话走遍我全身，我全身仿佛充满活力，我明白那叫感动，感动的力量！我两排牙齿发出叽叽声音，我拼命往前跑，每个脚印都是五十一个人的力量，最终胜利女神向我展出那久违的微笑。在终点线上，我满足的倒下了，而在倒下那一瞬间我想起了她对我说什么了。“可别到最后倒下哦，没人扶你的。”我不住的笑了，扶住倒下的我不是别人，正是她，呵呵，我又再次被感动了。原来还有那么多人陪着我跑。我感动着。我为什么感动，感动并不需要理由吖！
三 讨论如下：四篇范文中，你认为最好的是哪一篇？好在什么地方？相对差的是哪篇？不足在哪里？你觉得自己的文章与哪篇相当或者，你觉得你的文章比哪篇差或更好？差或更好在哪里？
四 学生自读完后，小组讨论，然后全班交流，最后教师发表意见如下：
1号文——用“她”的故事，写“我”的感动；叙事清晰，描写生动，感情真挚，主题明确。“后记”二字似乎与“题记”照应，却有“添足”之嫌，另外字数略有不够。但此文60获满分。
2 号文——真实周全地记录了“我”参加运动会的所见所闻所感，缺乏“提炼”，笔力不集中，没有一个“令我感动”的故事，语言平淡，甚至还有语病，如 “我很清楚地听到同学们的加油声，于是脚步不自觉地慢下来，于是第三名追上来了，我成了第三名……”这几句话不合事理。听到“加油声”，按说就应该步子快起来，可是作者却说“慢下来”；既然“第三名追上来了”，怎么“我成了第三名”？看来此文作者的语言表达能力还急需强化。此文获40分。
3 号文——紧扣“感动”二字，欲扬先抑，本要说感动，却先说自己由于先天不足，从未体验过感动，甚至渐渐麻木，随着故事的发展，再写自己是怎么被感动的。立意求新，一般人的感动都是因为成功，而此文却说感动因为失败，因为失败让作者感触到成长的心灵。看起来此文记叙描写议论抒情挥洒自如，倒叙插叙似乎腾挪跌宕，但没有章法的行文，给人一种拼凑焊接的生硬感；这大概是本文没获最高分的原因。此文获50分。
4 号文——生动的文笔，交融的情景，为故事营造一种诗意般的背景，故事叙写也巧妙，通过伏笔，前后呼应，结构完整，通过映衬，感动“我”的“她”的形象便更鲜明，把“她”放在“班上一群人”的背景下，便使“感动”具有诗意“我拼命往前跑，每个脚印都是五十一个人的力量，最终胜利的女神向我展现出那久违的微笑。”本来文章的主题已经完全蕴含在如此描写中，可是文章最后这样写道：“我为什么感动，感动并不需要理由耶！”这种“添足”的表述似乎透露着一种对命题者的叛逆，结果阅卷者可能就因为此文这样的“傲气”，把此文降了等次，此文仅仅获44分。由此，作为应试性的作文，应该获得怎样的教训，值得反思。
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