第二课时（2008年12月13日星期六）

内容：试译课文疏通文字（2）

步骤

一 导入，由口头作文引入到“问题”的话题，指出“试译”的过程就是为了发现问题，发现问题有时比解决问题更有价值

二 试译第二部分，提示如下：

1庭中通南北为一——庭院南北贯通成为一个整体（一： 整体）

2 往往而是——到处都是这样（往往，到处；是，是这样的）

3 已为墙——后来变成了石墙（已，以后）

4 先妣尝一至——先母曾经到过这里一次（一：一次。主人到仆人住处来总是少有的事）

5 而母立于兹——你母亲就站在这里（兹：这里。译时，叠进“某所”——这地方）

6 娘以指扣门扉——你娘用手指敲击门板（扣：敲）

7 吾从板外相为应答——我从门板外相应地作出反应或回答（相为：相应地作出）

8 语未毕——话还没说完（语：说话）

9 何竟日默默在此——为什么整天默默地呆在这里（竟：从开始到最后）

10 儿之成，则可待乎——这孩子考取功名，应该是指日可待的吧（待：看见）

三 试译第三部分，提示如下

1 得不焚，殆有神护者——能够不被焚烧掉，大概是由天神保佑吧（得，能够；殆，大概）

2 或凭几学书——幼时靠着几案学习写字（或，有时；几，几案；书，写字）

3 述诸小妹语——转述几个小妹妹的话语（诸，几个；语，话语）

4 吾妻死，室坏不修——我妻子死去后，项脊轩破败了我也不去修葺（坏，破损了）

5 其制稍异于前——它的规模样式和以前稍有不同（制，规模式样）

6 吾妻死之年所手植也——（是）我妻子死的那年她亲手栽植的（所手植，亲手栽植的）

四 字词句归纳，完成课后有关习题，展示如下

思考·探究三  联系上下文，解释下列句中加色的虚词，并将用法相同的找出来。

第 1 小题：而

第一类： 顺接，可不译。

①借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

第二类： 修饰，也可不译

②迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

③东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

⑤汝姊在吾怀，呱呱而泣。

⑥余扃牖而居，久之能以足音辨人。

第三类：代词，通“汝”

④某所，而母立于兹。

第 2 小题：之

第一类： 助词，可译为“的”

①三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。

③儿之成，则可待乎 ?

⑦庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

第二类：代词，可译为“他”等

②先妣抚之甚厚。

⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 !

第三类：助词，词尾凑音节

④顷之，持一象笏至。

⑥久之能以足音辨人。

思考·探究四   指出下列句子中加色词意义和用法。

1 日过午已昏。昏：天色昏暗。

2 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

西：方位词活用，修饰“吠”，对着西面的意思；名词作状语。

3 乳二世，先妣抚之甚厚

乳：哺乳，抚育，动词。厚：优渥，厚待。

4  余扃牖而居，久之，能以足音辨人

扃牖：关闭窗户，修饰“居”，动宾短语 。

5 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

手：亲手；名词作状语。