9课 议论性散文两篇

第一课时（2008年12月22日星期一）

内容 解读钱钟书的《窗》

重点：理解文中的重要句子

步骤

一 导入 由口头作文引人到散文的议论性的话题，进入说到月考阅读题（以《窗》第二段为命题材料）展示有关的考题如下：

10本段作者汇总了哪些方面的经验来谈论门和窗的不同意义？（4分）

答：本段文章浸透了作者各方面的生活经验。有日常生活方面的，如赏春的经验，客人来访的经验；有阅读方面的的经验，如陶渊明的例子，缪塞的例子；也有治学方面的经验，说从书的背后引得的更真切。

11、如何理解“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受”？（6分）

答：单从赏春一事来说，有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。从屋外来的人看，一个外来人，打门请进，有所要求，有所询问；如果是一个从窗子进来的人，不管是偷东西还是偷情，是决心要做个暂时的主人。

12、作者认为门与窗的根本分别是什么？请在第二段中找出相关的句子作答。作者用陶渊明的文句和缪塞诗剧《少女做的是什么梦》强调了“窗”对于人的什么意义？请用一句话简要概括。（6分）

答：“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。” 强调了“窗”在人的精神世界的重要意义。

二 学生默读课文，把议论性的句子划出来，尤其是课后练习四的有关句子找到。

三 简要解说课文思路，展示如下：

四 结合练习四的有关句子讲解讨论。

【讲解】解读重要的句子，首先要能抓住句子的关键词语，进行追问。如练习四的选的句子，就是扣住句子的关键词语追问的。

展示如下：

思考·探究四：联系上下文，解释加点词语的含义。

1.“春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！”“太贱了”具体指什么？为什么要这样说？

（答： “太贱了”具体是指到处都是的阳光、懒洋洋的风、琐碎而单调的鸟语。这样写好处是暗写窗子里的春天的可贵，这样实际就为下文写窗子的作用和意义作好了铺垫。原句句在第一段。）

2.“同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。”从第2段看，“不同意义”指什么？

（答：“不同的意义” 是指就是“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。原句是第二段第一句。）

3. “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”句中的“追求”和“占领”有什么不同的深层含义？

（答：“追求”“占领”在句中的深刻含意是，所谓的“追求”是指人在“欲望”的驱使下被动去向自然乞讨生存；而“占领”则是人为了满足精神需要主动地“驯服”自然，进而享受生活。原句在第二段中间那个过渡句“这个分别，不但是住在屋里的人看法，有时也适用于无外的来人”这前，显现了段内的内容层次。）

4. “ 《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，佳景收历历。’同样地只说了一半。”句中的“一半”具体指什么？另“一半”又指什么？

（答： “一半” 是指“眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界” 。“另一半”是指 “同时也让人看到了我们的内心”。原句为第四段的第二句。）

五 归结此类考题的一般答题方法，展示如下：

具体答题的程序：

1认真审题，明确问什么，从提问中找到答题的要求条件等信息；

2 在原文中清楚的划出与词语相关的信息，进行认真筛选整合；

3 根据句子涉及的相关生活，调动积累，进行分析（明确问题的角度层次），精心组织文字。

【教后反思】这节课堂气氛很沉闷，可能一个重要原因就是“应试”，我的教学设计不是从如何赏析议论性散文为出发点，而是以怎样解答以这类文章为材料设置的考题为目的；另外还有一个原因，就是这类文章主旨比较含蕴深刻，高一的学生读起来有困难，而我给学生自读的时间又很少（只给了10分钟，并要求找议论性的句子）。看来如何把一般的赏析与考试统一起来，还是一个很值得费心研究的事。