第四课时（2009年1月6日星期二）

内容：理解记忆“汉魏六朝散文名句”（见《一课一练》第70页）

步骤

一 导入 由口头作文引入

二 “接读”（教师读上句，学生读下面的句子）已经讲解过的名句

三 继续分组交流讲解“先秦散文名句”

（一）第六组，负责讲解《孟子》等古籍中的九个名句

讲解后提问如下：

1 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”中哪两个词是形容词活用为动词的？

2 “孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”中两个“小”字是什么用法？杜甫《望岳》诗中有哪联诗句的意境是化用了这一名句的？

3 “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼取熊掌者也”这句话本义要说什么？有无值得我们追问的地方？

（明确：本义要说“舍生取义”；有值得追问的：为什么“二者不可得兼”？“两者得兼”应该是社会生活的常态。）

4 在这九个名句中含有使动用法的句子是哪个？

（二）第七组，负责讲解《荀子》等古籍中的九个名句

讲解后提问如下：

1 “天行有常，不为尧存，不为桀亡”中“天行”是指什么？“尧”“桀”又分别代指什么？

2 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”中“倚”和“伏”分别是什么意思？

（三）第八组，负责讲解《老子》等古籍中的九个名句

讲解后提问如下：

1 “信言不美，美言不信”中“信”是什么意思？

2 “君子之交淡若水，小人之交甘若醴”中的“淡”与“甘”分别指什么？

（明确：“淡”指交往得自然平静，没有杂质，如水一样；“甘”指交往得很隆重看似很亲密，但像甘甜可口的醴酪，往往最后让人沉醉。）

3 “吾生也有涯，而知也无涯”一句原意是什么？

（明确：原意是要人们认识到生命的有限，在无限的自然面前保持一种谦卑，因为此句后面，紧接着的是“以有涯随无涯,殆已”。）

4 “不期修古，不法常可”中的“修”是什么意思？这种意思现代汉语中保留了吗？

（明确：“修”是学习的意思；保留了，比如“必修”就是“一定要学习”的意思。）

四 分组交流讲解“汉魏六朝散文名句”

（一）第九组，负责讲解《史记》等古籍中的几个名句

讲解后提问：对司马迁历数圣贤逆境发愤有为的这段话，我们今天应该如何理解？

（明确：司马迁当时如此，其实只是一种自我激励，对于今天的我们来说，这段话同样有激励我们勇敢地面对苦难，在逆境中成长。然而，还必须清醒的意识到，逆境中确实产生了像周文王、孔子、屈原、左丘明、孙子、吕不韦、韩非子、司马迁等一样的伟人，但是可能还有更多的伟人就必逆境扼杀了，也就是说，顺境更利于人的成长，这应该是常态。）

（二）第十组，负责讲解《汉书》等古籍中的九个名句

讲解后提问：

1 “挑李不言，下自成蹊”要告诉我们什么道理？

2 “水至清则无鱼，人至察则无徒”中“至”与“不积跬步，无以至千里”的“至”同吗？

（三）第十一组，负责讲解《后汉书》等古籍中的九个名句

讲解后提问：

1 “峣峣者易缺，皦皦者易污”中“峣峣”和“皦皦”分别是什么意思，喻指什么？

2 “士别三日，即更刮目相待”一句现在浓缩为成语“刮目相看”，它与“另眼相看”“侧目而视”意义和用法有什么区别？

（四）第十二组，负责讲解《三国志》等古籍中的几个名句

讲解后提问：

1 “亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也”中“所以”的意义和用法与现代汉语有何不同？

2 “好读书，不求甚解”中的“不求甚解”现在一般含有贬义，批评一种粗枝大叶的学习态度，那么它原本的意思是什么呢？为什么会发生这样的意义变化？