第五课时（2009年1月6日星期二晚自习）

内容 限时作文（4）讲评

步骤

一 发放作文卷和习作选文

二 学生对照读自己的作文与习作选文，小组议论

三 教师讲述，要点如下

（一）本次作文问题分析，最大的问题还是审题，结合习作选文讲述（见附文）

（二）限时作文，审题构思要思考好如下三个问题

 1 这个题目可以写什么（包括能写什么）

 2 写这些为了表达什么（明确要告诉读者什么）

 3 怎样安排文章顺序（如何吸引读者眼球）

（三）有关“写不出”的问题的解答

1 “写不出”有两方面的原因：第一，对所写的对象没有形成一个明确的思想；第二，用以表达思想的语言不够。语言是作者的军队，语言的问题，表现在两方面：一方面词汇量不够，也就是军队的人员少，这是平时积累不够的问题；另一方面已经存入脑子里的词汇活力不够，也就是你的军队中人员不听指挥，这是平时运用写不够的问题。

2 “写不出”也是一个常态，因为人的认识总有一个不断深化的过程，而语言与思想的距离也总是存在的；这样一个矛盾便是人的思想，语文不断发展的内在动力。即便是作家也有“写不出”的困扰，比如史铁生就说过，味道就是很难用语言表达的。因此，写作时遇到“写不出”，不应该轻易否定自己的写作能力，给自己消极的心理暗示，而由此引发的“写不出”才是最可怕的。

附 习作选登

留在记忆深处的眼睛

     太阳从灰白的天空角落缓慢而矜持的透出一束一束昏黄的光芒，再渐渐扩散成片状，而不是电影和电视里拍摄出的那种嘭冒出个大火球的可笑样子。我静静的迎接这个依旧没有你的早晨，抬起头来望向天空，在那一抹还来不及消散的雾气里我好像看到你的熟悉的身影。

大眼睛，黑瞳孔，长睫毛，这些看似普通的部分却构成了美丽的眸，已经记不清有多少次，在我挣扎的梦里出现你的眼睛。

     初中三年，作为最要好的朋友的我们依旧摩擦不断，但又很快和好如初，虽然都是些琐屑的小事，但现今我依旧记忆犹新，事情发生在一个炎热的下午，吃过晚饭，我习惯的挽起你的手却被你快速的躲开，我很奇怪，你告诉我让我不要碰你。你一定不知道吧，这个时候你的眼睛的一丝笑意让我以为这只是个玩笑，于是我再次的拉住你，跟想象的不同，你竟然头也不回的走了，，留下一个愣住的我呆在原地。就在那个晚上我跑去问你单独走掉的原因，明明和别人玩的那么开心，可是一面对我却一言不发，绷着一张脸。面对我几乎低声下气的话语，你的眼神似乎多了一份犹豫，课也在瞬间化为冷漠。在一次的，我被你丢下了，回到宿舍，心里想着事情的经过，想要找你变脸的原因，可是越想越觉得难过，终于抑制不住的哭出声音来，也许是我的声音太大了，生活老师找你来问事情的原因，可你不说，问你还愿意不愿意和我在一起，你也不说，为什么？为什么我明明看到你闪烁的泪花，为什么不曾是你那么好的朋友都不能知道真相，老师没有办法只好让我们回去，可是第二天你还是等我了，我很开心那，尽管你还是不怎么说话，但是我依旧能看到你那会说话眼睛里藏着的歉意，就这样，我们勉强和好，后来你才告诉我，是因为厌倦。

    听到这个答案我愣了一下，因为我知道就算我做的再好再完美。依然阻挡不了厌倦，但是我愿意继续这份友情，即使付出，即使受伤就算是你那双美丽的眼睛。

      但还是谢谢你，是我成长路上必经的一条汹涌澎湃的流沙河，你把我泅渡到长大的对岸，最后在记忆里风化成屹立彼岸的石像，就算此间疼痛多于甜蜜，落寞多于希冀，你依旧是我记忆最深处里那双最漂亮最珍惜的眼睛。

【点评】通过“眼睛”来友情，故事真切，文笔流畅，首尾呼应，紧扣了题目中“记忆”一词，但对“留在……深处”却扣得不够紧。本来故事已经涉及到友情“厌倦”的问题，如果能在此作文章，就很容易引发一个如何为友情“保鲜”的问题，而正是这段友情故事，让自己知道如何“保鲜”友情，才有别于一般的友情故事而“留在记忆深处”。

留在记忆深处的他

      十一月的夕阳依然均匀的，涂抹在大地上，走在昔日的校园中，恰好被一抹碎阳弥漫住，让我感觉到好刺眼，因为我再也不能透过阳光看他在球场上挥洒汗水的身影了。。。。。。

依旧是一个夕阳西下的傍晚，我伴随着下课铃一起飞奔到校门外。

    “哦，小呆，等等我，我有事跟你说。”他在放学途中截住了我。

     我不耐烦的训到：“干什么吖？别老叫我小呆，好不好？”

    “可是班里的同学不都是这样叫你吗？我觉得挺亲切的。。。。。。”

    “停，。。。。。。”我打断他，扭头就走。

    “小呆，我。。。。。。”他预言又止。

     “什么，要说什么就快说，不说我还得回家看《柯南》啦。。。。。。”

     “我喜欢你。。。。。。”他说的很小声，可是我听到了，我被惊住了，呆了好几秒钟，在原地定格住，没敢转过脸来面对他。“呵呵，今天不是愚人节啦”说完我撒腿就跑。“我晕，虽然早恋早已司空见惯，见怪不怪了，可是这样当面表白的还是第一个，而且他。。。。。。”

     回到家以后，我满脑子都在回响着那句话，怎么办？怎么办？我明天该怎么去面对他呢？这个问题伴随我看《柯南》，吃晚饭时，我耳边依旧回响着那句话，我不敢去想当明天的晨光照在大地上时，我该怎么面对他。。。。。。

     我好不容易拖着疲倦的身子来到学校，昨晚几乎宿夜未寝，一进课室班里的同学议论纷纷，我的心似小鹿乱撞，就差没有从嘴巴里跳出来了。“小呆，你知道浩然的事吗？”有好事者终于找上门来了，我很佩服自己，还能面不改色，略带微笑的问：“怎么啦？”“他移民了。。。。。。”

      “什么？”顿时如晴空霹雳。“听说是去治病了”我面前没有镜子，但是我敢肯定我的脸是发绿了。。。。。。

      怎么回事？移民？治病？这时候我手机收到他的短信，“小呆，昨天太冒昧了，可我说的是真的，我喜欢和你做好朋友，不知道有没有以后，如果有，我一定会回来，等我们长大以后，我就可以象大人们那样穿着西装，拿着玫瑰花来追求你。。。。可是会有将来吗？”

    我哭了，我现在才知道他有先天的疾病，可是没有得到我这个朋友的问候，从那以后，我依旧没有收到他短信QQ邮箱。。。。。所有我们以前的联系方式都不能再找到他。

    其实，我知道他的表白真的就只是单纯的“我喜欢你”而已，只是我我当时没有想清楚。

     我之后悔没有回答他说：“我也喜欢你这个朋友!"

【点评】这是一个很特别“早恋”的故事，之所以特别就在于“他”先前那种“当面表白的还是第一个”，令“我晕”了；而后来“我”知道了“他”得病了，甚至没有“将来”，令“我哭了”。这样的故事自然会“留在记忆深处”，遗憾地是，文章是“现时”报道，没有突出“回忆性”，而且之所以“留在记忆深处”的，是那种发自同情的深深歉疚，这些也没有自觉的表现。因此，此文的失败主要在审题不严上。其实文章语言，故事的记写都表现出较好的文字表达能力。

留在记忆深处的背影

     那时候，你天天带给我喜欢吃的肯德基汉堡包来接我放学，我说：“回到家我吃不下饭你负责哦！”你知道我爱喝“香满楼”纯牛奶，便拉着我的超市买了一箱，好像喜欢喝的是你而不是我，你总是把你喜欢的东西留一点给我，你总是宠着我，爱着我。

    是的，是你！

    我慢慢的长大了，却开始不听你的话了，时常与你顶嘴，你却总是会哄我，我上的初中离家很远，爸爸又经常没空，你便骑着电单车送我到地铁站。

     那天，天空灰蒙蒙的，厚厚的云层低得似乎就要压下来了，我抱着你的背，只听见你说：“好像就要下雨了。”

    我看这身边经过的那些树，看着经过的一个个围栏，出了神，突然感到脸上一阵清凉，回过神来，下雨了。

    我们没有带伞，你担心我着凉，马上把身上的衣服脱下披在我身上，看到你身上仅剩下单薄衣服，我便拒绝，你却执意不肯，说：“你还要上学呢，着凉怎么办？”一种炙热的感情在我内心翻腾着，那你着凉了怎么办？我想到这，我又紧紧的抱着你，靠在你那温暖的后背上。

    雨越下越大，我有衣服的保护，免受雨水的洗礼，你却是暴露在外的啊。

象是过了一个世纪那么长，到了地铁站，我抬头看了看你，你的睫毛上，眉毛上，头发上无一不沾有水珠，你突然显得苍老了许多，那一刻，我真的很埋怨自己，让你受罪了，对不起。

你叮嘱我在路上要小心，记得买一把伞，以免淋湿，这时，你打了喷嚏，我再也忍不住了，热泪盈眶，低着头说：“知道了，我走了，再见。”我几乎是快跑着进站的，我害怕你看到我的泪，进了站，我才敢回头，看到远处的你，朝我摆了摆手，接着离去了，望着你那瘦弱的背影，我的泪水止也止不住了，我的妈妈啊。。。。

    直到你的背影渐渐的远去，模糊，我才离去，我知道，你是很爱我的，始终在努力的保护着我，不让我受到哪怕是一点点伤害。

你的背影，一次一次的在我的脑海里浮现。

【点评】此文记写了妈妈雨中护送“我”上学的情景，生动的描写中饱和着母爱中的感恩之情，也夹杂着一份让妈妈受苦的愧疚之情，这也是这个“背影”“留在记忆深处”的理由，扣题紧。如果没有开头的“那时候”与最后那句“你的背影，一次一次地在我的脑海里浮现”，文章就没有现在这么完整扣题；可见首尾处是最能体现扣题意识的地方。

留在记忆深处的那份情

    在一座学校的初一（5）班前，站着一位少年，他脸带着微笑，头发稍长，眼睛里充满着对这新学校 期待。

    回想前几个星期，当第一次来到这学校时对这里没有什么感觉，甚至有些厌烦，但是经过分班测试，军训，这位少年的感觉深了，变了样，他认识了许多新同学，知道这里是他以后生活加读书的地方了。

    他个子高，所以被选为体育委员，当上了班干，他锻炼的机会更多了，老师也有许多关于班容班貌   正在贴标语，女班长也在帮他，少年说：“快点，我赶时间呢。”班长似乎知道了什么，就问：“是否赶着去WB啊？”这句话使这位少年停了一下，缓缓转回头，笑了笑。

    转眼来到下学期了，因为工作的缘故，这他们对对方的了解更多了，他们从工作伙伴变成了朋友，变成了无所不变的朋友，他们也因此经常在一起玩，一起放学回家，他们的感情基础却慢慢的丰富起来了。

    第二年，少年和女班长在这一年中可以说得上感情开始变了，第二年，开学了，因为工作，所以也有许多机会在一起，聊天，工作，玩。在这些方面中，他们对彼此的了解更进一步了，并开始关心对方，这之中其他同学却不清楚。

    一次，少年跟其他班的女同学在玩，之后他回到班上，班长却来骂他，说他负责的某一地方做不好，所以要他重新再弄一番，虽然很不平，但少年却似乎明白了什么，便没什么事情发生，两人还是跟以前一般，只是关心更多了。

    又一年过去了，这年，少年跟其他女同学在一起，这无非对这位班长的一大打击，她变得消沉，脸上那笑容也不见了，那可爱的笑容。之后两人之间的关系变了，变得疏远了，但是内心的深处却又关心着对方，一次，少年存了50个硬币，她把这五个硬币拿了，并不还给他，之后少年把这五十个送个了她，让她保管好。

之后中考，少年考到了其他学校，他考的不好，所以复读了，那位女同学留在了原来的学校读书，三人分开了，可是少年把那份感情埋藏在深处，在那记忆的深处。

【点评】这是一个“三角恋”的故事：“他”、“少年”、“女班长”；少年与女班长之间因那种朦胧难以的情感，发展着他们的故事，而“他”却只是一旁关注着，把“那份情”暗暗地藏在内心深处。这样的情节故事性强，甚至也表现了作者构思故事的能力，但这不是“留在记忆深处的”，而是“藏在内心深处的”，这就完全偏题了，且不说，这种恋情的“非法”性了。