课件

4班

第3组2班

第2组 

第二课时 2009年2月19日 星期四

内容  小组展示

步骤

一 口头作文引入

二 按照抽签序号分组展示，教师点评，个小组评分，当场统计

课后补记如下

四班

第3组 课件 第三组：西湖美景.ppt

主讲 李玉强

主题 西湖美景

过程：一边展示幻灯片，一边讲解；幻灯片上配有文字，主讲者没有照着念，而是即兴地用自己的话语解说；一般地话语方式是，切换一幅西湖风景，接着就问下面的同学，如果你们身处这种情景中会有什么感觉，最后自己谈想象自己身临其境的感受，并表述出来。

点评：准备毕竟充分，基本上能围绕一个大的主题，谈自然的美，但解说的语言一般化，反复使用“浮想联翩”“清风徐来”“心旷神怡”等成语，个性化的语言不多；甚至用词不准，比如西湖早春时岸边的柳树吐出新叶，那景色应该用“嫩绿”形容，但主讲则用了“苍绿”。另外，小组四个人，似乎只有一个人工作，其他同学参与不够，个别还像一个旁观者。

第7组 课件 校园美景2.ppt

主讲 胡伶倩子

主题 校园美景

过程：一边展示课件，一边读幻灯片上配有的文字。

点评：画面与文字搭配比较好，而且这些文字都是自己写的，很有文采；但图片涉及面比较大，由中大校园的杜鹃花到世界家乡乃至北大的美景。如果能选择其中一张或几张，深入下去，比如蜜蜂与花的，自然就可以蜜蜂说话，花可显灵。

二班

第8组 课件 第八组：诗情画意.ppt

主讲 连珠

主题 诗情画意

过程：一边展示课件，一边讲读。

点评：因为第一展示，比较拘谨。还是有准备的，四个画面所陪的文字都写得不错，很有文采。感悟一般化，没有独特的感触，很难引发共鸣。

第7组 课件 第七组感悟自然.ppt

主讲 江嘉华

主题 人与自然

过程：一边展示，一边解说。

点评：所选的图片都是人的建筑与山地雪景融为一体的景色，画面与文字都不错，但个性化感悟不多，对人与自然的关系没有很特别的说明。

第2组 课件 第二组：人与自然.ppt

主讲 赖雨

主题 人与自然

过程：一边展示幻灯，一边解说；采用了总分总的结构方式。

点评：能够分别从“大自然的重要性”、“保护大自然”、“大自然与人的关系”、“破坏大自然的后果”、“人与自然和谐相处”几个方面进行解说，文字资料比较丰富，图片少，内容比较充实。但是所有文字个性特点不明，似乎网上下载；看似有层次，实际上，逻辑性不强。比如像这样的话“印度洋大海啸，夺走的不仅是数以万计的人的生命，还从某种程度上打击了人类征服大自然的信心”，一方面想表达人在海啸自然灾难面前，在接受自然惩罚的时候，应该学会敬畏自然，可是另一方面又不忘“征服自然”，所谓“征服自然的信心”，隐含着人类把始终把自然视为征服对象。

（主讲申说：所谓“征服自然”，就是指人类通过科技的手段，克服自然对人类的限制；科学技术本质就是以征服自然为目的的；教师回应：人类是自然之子，人类无论怎样有本事，也不可能征服自然的；硬要说“征服”的话，也仅仅是指人克服了本身的有限性，战胜了人自己的弱点。比如，人攀登险峰，攀登成功了，并不意味险峰的被征服，仅仅表明攀登者突破了人的生命局限。）

第1组（无课件）

主讲 刘真铭

主题 质疑人类除“四害”

过程 首先提问（“四害”是指哪四种动物？它们是不是生命体？感悟自然，珍惜生命，哪为什么人类要将“四害”斩尽杀绝呢？），接着提出自己的看法，并加以阐述，最后请其他同学继续提问。提出质疑的同学有符以琳、杨明发、卢奕兵、江嘉华、连珠等，课堂由此非常活跃。

点评：虽然这个组没有做课件，但能够提出真问题，激发了大家讨论兴趣，思想引起了碰撞，而且也产生了不少思想火花。对于刚才讨论的问题，我提供思考的角度：第一，珍惜生命，生命不仅仅指生命个体，更应指生命系统，所谓珍惜生命，就是要维护生命物种的平衡，尊重自然法则；第二，珍惜生命，就是要坚守物种生命活动的“边界”，抵御对“边界”的入侵。