第18课 诗词三首

教学要点

训练学生的自读能力，背记这三首诗词

第一课时（2009年4月13日 星期一）

内容 学生分组自读背记，为展示作准备，重点解读《虞美人》

步骤

一 导入 由口头作文引入到“自主”的话题

布置自主学习的任务和展示计分的规则（能背记，并能读其中任何一句）

二 学生分组自主阅读，具体任务如下

1 第一大组：《虞美人》

2 第二大组：《书愤》

3 第三大组：《扬州慢》（上阙）

4 第四大组：《扬州慢》（下阙）

三 第一大组展示（由教师指定学生展示）

1 背诵原作：先集体背诵，然后指定学生单独背诵

2 诗句解读：由教师指定某句，要求口译。

四 全班就同学《虞美人》指定发言人后进行质疑

可能提出的问题有如下：

1 “春花秋月”本来分属不同的季节，为什么这里把它们并列在一起？

（明确：因为这句是季节的交替，用这良辰美景来反衬自己的悲愁，“春花秋月”能激发起对美好时光的回忆，而这对于一个囚禁中的亡国君王，自然更令他伤感，因此他才有“何时了”的无端抱怨。）

2 “小楼昨夜又东风”的“又”有什么意味？为什么？

（明确：意味词作主人公的烦闷的心情； “东风”就是“春风”，它总能给人带来新生美好的信息，可是对绝望中的囚徒，这只能徒填烦恼。一个“又”字，不但表明季节的周而复始，也暗示了词人夜不成寐的辗转反侧。）

3 “雕楼玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写还是虚写？为什么？

（明确：虚写。这是词人对故国的推想，饱含着物是人非的伤感。）

4 “一江春水往东流”中为什么要用“春水”来做愁的喻体？

（明确：因为春天雨水多，用春水自然更能突出其多，而且没有穷尽；另外还有往日的美好一去不复回的伤感。）