第二课时（2009年4月23日 星期四）

内容 深究《车队与红灯》的议题，分析此文的思路

步骤

一 导入 由话题、论点说到什么是议题（昨天刚下课有同学提出这个问题）

二 思路分析，讨论如下：

1 初中学议论文，说议论文的一般思路，分为哪三步？板书如下

提出问题：揭示矛盾 （承， 概述现象；启，揭示性质）

分析问题：从不同方面指出原因、结果等（转，正反对比，古今联系）

解决问题：给出方法路径等（合，进一步揭示问题性质，补充应该注意的方面，是观点更为周全）

2 那么何为提出、分析、解决问题呢？继续板书（蓝色部分）

结合文章“承启转合”补充说明，板书（红色部分）

3 归纳议论文一般思路（板书）

4 强调思路分析本质是一种思维的训练

三 主旨分析，

（一）文章思想的主题词

一种思想往往要通过词语来承载，在积累思想的过程中，也就积累了思想。一般可以从正反两个角度选（也可根据自己阅读后的印象强弱来选），下面有两组词语，你会选哪组？理由是什么？

1 特权——平等

2 潜规则——一视同仁

（明确：选第2组更好，因为这组词语意蕴更丰富。所谓“潜规则”的“潜”有与我们今天讲的阳光政策，透明度，形成鲜明对比，在这对比中，其的不正义性也就突显出来了；而“一视同仁”不但含有平等的思想，还有一种反对歧视，强调关怀弱势群体的人文精神。）

（二）文章的标题，讨论如下

1  “车队”和“红灯”分别指带什么？这篇时文的议题的提出说明了什么？

（明确：“车队”在文中指“两会代表和委员”，也就是指似乎有特权的人；“红灯”在文中指“交通规则”，也就是指现行的法律。这篇时文的议题的提出说明了在我国现实社会中还存在超越法律限制的特权现象。）

2 为什么不可以用“人民代表有无特权？”或 “法律面前人人平等”为题？

（明确：如果这样拟题就没有原来的标题好。议论文虽然是抽象思维，但表达时也要追求文学性，用借代比喻或一些字面矛盾的词语或疑问句就更生动形象有吸引了）

四 小结（板书）： 话题——思路——议题——深化话题

五 布置作业，思考课后探讨题三，归纳时事短评的特点。