第一单元，关注社会

活动目的

一 人文性：认识自身与社会的关系，激发关心社会的热情， 培养人文关怀的精神和社会责任感。

二 工具性：学习写议论文发表自己的见解，在与同学讨论和辩论中，提高口头表达能力，在收集资料的过程中，学习速读方法，培养快速接受和处理信息的能力。

活动安排

一 学习寻找社会话题  快速阅读参考阅读课文，进行文章话题归类（一课时）

二 深入探究课文议题  细读阅读参考阅读课文，了解议论文一般思路（四课时）

三 时文选读讲评比赛  以小组为单位，利用五一长假在各种媒体中寻找时文，进行热点焦点评析（两课时，也可以利用晚自习课）

四 学习写作时事短评  可以上一阶段涉及到的社会热点焦点问题为话题，进行限时作文（两课时）

第一课时（2009年4月22日 星期三）

内容 学习快速阅读，进行课文话题归类。

步骤

一 导入 由口头作文引入到“新闻”的话题，并报道两则新闻如下：

1 北川县委宣传部副部长冯翔本月20日凌晨两点左右自缢身亡。

2 近日广州市一男童“高空抛砖”致死一个半岁的女婴。

二 追问：对上述新闻是否知晓，进而点出必修4这个模块的中心活动，并板书：

认识自我 毕淑敏的《我很重要》

体验感情 老舍的《我的母亲》

感悟自然 周涛的《巩乃斯的马》

关注社会

进一步追问：

先前学过的三个必修模块的中心活动内容依次分别是什么？你记得的相关文章是什么？

学生回答后继续板书（蓝色部分）：

三 快速阅读交流

 （一）用两分钟时间阅读必修4课本，回答下列问题：

必修4共有哪几个单元？每个单元有哪些课文（说出其中经典篇目也可以）？

（明确：共有“关注社会”、“议论文”“小说”“文言文”四个单元，其中第二单元有《拿来主义》，第二单元有《阿Q正传》，第三单元有《劝学》《师说》等经典篇目）

 （二）用十分分钟时间阅读第一单元课文和相关的文章（《活动指引》《乘上阅读的快车》）回答下列问题：参考阅读的四篇课文分别属于什么话题？话题与议题是什么关系？

   1 先从期中考试作文引入，告诉学生，课文话题归类实际上正是话题作文的逆想思维活动；

   2 讲解“话题”和“议题”“论点”，展示如下：

话题，是谈论范围，它一般可用名词或名词性短语来表达；

议题，是在话题涉及问题的范围，选择一个角度，提出一个议论的问题，它一般用疑问句来表述；论点，论点就是对议题的回答，它一般表现为判断句。

   3 学生自读，小组内探讨交流；每一大组重点探究一篇文章。

  （三） 全班交流，教师板书，归纳讨论成果。

参考阅读的四篇课文分别属于什么话题？

（明确：《车队与红灯》涉及政治生活中的平等，《月饼消费要讲文明》涉及经济生活中的消费，《论“高而不雅”》涉及日常生活中的教养，《呼唤生命教育》涉及青少年教育的生命观）

参考阅读的四篇课文的中心论点是什么？

（明确：《车队与红灯》法规面前无特权；《月饼消费要讲文明》月饼消费要讲文明；《论“高而不雅”》精神文明要与物质文明同步发展；《呼唤生命教育》要重视生命教育。）

四 小结 怎样寻找话题 见到“现象”就要相想“话题”；

五 回应导入中报道的两则新闻，让学生思考看到这样新闻，想到什么话题？有什么看法？请课后继续思考。