第6课 善良
教学要点
1 真切理解“善良”的含义；
2 训练“老话新说”的能力。
第一课时(2009年5月11日 星期一)
内容 熟悉课文，了解课文在“善良”这个古老话题中说出了哪些新意。
步骤
一 导入 由学生口头作文引入“善良”的话题。
二 全体课文朗读
三 联系思考题一讨论
1 作为一个古老话题，以前人们是怎么界定善良的？
（明确：①善良就是愚蠢，②善良就是自取灭亡；③善良就是白痴。）
2 先前如此界定的人际关系是怎样的？这样的关系与什么有关？
（明确：人与人处在利益尖锐的冲突之中，这种冲突的尖锐性往往与社会发展息息相关的。）
3 作者写此文时，整个社会发生了什么变化？
（明确：社会由过去的“文革”的残酷的“阶级斗争”中走进了经济建设的新时代。）
4 在这个背景下，作者重提“善良”这个古老话题，说出了哪些新意？
（明确：①以治恶，己将成恶；②善良是一种智慧，一种远见；③恶每“胜利”一次也就压缩了自己一次，善良每失败一次也就弘扬了一次；④善良者总是微笑着面对生活，他是生活的幸福者；⑤善良者永远不丧失对生活的信心。）
四 进一步思考讨论（可以结合思考题三进行）
对作者的这些新意，你有哪些是认同的，有哪些并不认同。请大家自由发言。
五 教师小结，说出自己的理解，布置“深度思考”问题，作为下节课讨论的思考题。
附作者的 “老话新说”：
①以治恶，己将成恶；
②善良是一种智慧，一种远见；
③恶每“胜利”一次也就压缩了自己一次，善良每失败一次也就弘扬了一次；
④善良者总是微笑着面对生活，他是生活的幸福者；
⑤善良者永远不丧失对生活的信心。
教学要点
1 真切理解“善良”的含义；
2 训练“老话新说”的能力。
第一课时(2009年5月11日 星期一)
内容 熟悉课文，了解课文在“善良”这个古老话题中说出了哪些新意。
步骤
一 导入 由学生口头作文引入“善良”的话题。
二 全体课文朗读
三 联系思考题一讨论
1 作为一个古老话题，以前人们是怎么界定善良的？
（明确：①善良就是愚蠢，②善良就是自取灭亡；③善良就是白痴。）
2 先前如此界定的人际关系是怎样的？这样的关系与什么有关？
（明确：人与人处在利益尖锐的冲突之中，这种冲突的尖锐性往往与社会发展息息相关的。）
3 作者写此文时，整个社会发生了什么变化？
（明确：社会由过去的“文革”的残酷的“阶级斗争”中走进了经济建设的新时代。）
4 在这个背景下，作者重提“善良”这个古老话题，说出了哪些新意？
（明确：①以治恶，己将成恶；②善良是一种智慧，一种远见；③恶每“胜利”一次也就压缩了自己一次，善良每失败一次也就弘扬了一次；④善良者总是微笑着面对生活，他是生活的幸福者；⑤善良者永远不丧失对生活的信心。）
四 进一步思考讨论（可以结合思考题三进行）
对作者的这些新意，你有哪些是认同的，有哪些并不认同。请大家自由发言。
五 教师小结，说出自己的理解，布置“深度思考”问题，作为下节课讨论的思考题。
附作者的 “老话新说”：
①以治恶，己将成恶；
②善良是一种智慧，一种远见；
③恶每“胜利”一次也就压缩了自己一次，善良每失败一次也就弘扬了一次；
④善良者总是微笑着面对生活，他是生活的幸福者；
⑤善良者永远不丧失对生活的信心。
