第六课时（2009年5月13日星期三 晚自习）

四班

第3组

主题：城管执法

主讲：李玉强

过程：展示城管的形象、城中村的小贩以及城管执法过程的图片资料之后，进行评述性地分析，又提出城管执法正确与否的问题，接着让台下的两个组员分别从城管与小贩的角度作出回答；然后，分析产生问题的原因；最后提出解决问题的途径，要求双方要换位思考。

【点评】参与度较高，选题也是一个社会热点，表现了对弱势群体的人文关怀，对问题本质的分析还不够力度，在这点上2班的同学似乎做得更好。我以为，这个问题本质其实没有受到制约的公权肆意扩张带来的矛盾：一方面小贩们争取只是最基本的生存权，有点办法，谁愿做这样的“走鬼”，另一方面，城管队员其实也是作为“编外”的警察，其实也是为生活所迫来充当暴力工具的。

得分：76.1

课件：城管3.ppt

第5组

主题：孤寡老人

主讲：秦少俊

过程：展示图片文字，讲述孤寡老人悲惨的故事，并用酸楚二字表达自己的感受；接着分析产生这一问题的原因；然后“出谋划策”，提出解决问题的建议；最后说做这一课题的体会，希望大家不要歧视老人，要有感恩情怀。

【点评】如此选题，本身就表现了一种真挚的人文关怀；讲述思路清晰；对孤寡老人的社会问题的分析有一定的深度。尤其值得一提的时，主讲在谈这个问题时，提醒我们不要过分去指责政府社会，应该从家庭关系上，反思我自己应该怎样做。确实如此，从自己做起，是解决问题的最基本也是最有效的途径。

得分：80.7

课件：第5组——关注孤寡老人.ppt

二班

第5组

主题：珍惜生命，保护动物

主讲：赖雨

过程：展示动物被虐待的图片及相关文字，接着谈感想，谴责残暴的“人”，申说动物也有思想感情，也有生命价值，要用法律来制约那些虐待动物的人。

【点评】这样一个选题，严格意义上说，不属关注社会的课题，涉及的不是人与人的关系。从课件制作上看，课题组还是花了一定的精力时间的，也表现了一种人文关怀。但即便作为一般的研究课题，也只是提出了问题，对问题产生的原因，如何解决都没有深入的分析阐述。最后一段感言虽然具有原创性，但思路也不甚清晰。

得分：59.1

课件：爱护动物保护生命5.ppt

第8组

主题：非主流

主讲：连珠

过程：定义“非主体”概念后，展示“非主流”的文字、图片、服饰、扮相等；接着谈对“非主流”的看法，既有支持的一面，又有不认同的；然后，分析产生的原因；最后又请大家谈看法，并提出自己的“中立”的主张。

【点评】这个选题很贴近青少年，资料丰富，课件制作很有原创性，基本是能按照用现象到本质，由展示问题的表现到分析产生问题的原因，最后提出自己的主张这样的一个的思路进行，层次比较清晰。但对问题的表现展示的多，而分析问题比较少，自然也就没有深入。这个课题，我以为涉及这样两个问题：标新立异是不是就是创新；展现个性的美重心在哪里。

得分：58.9

课件：非主流8.ppt

【活动总评】这次关注社会的活动，从各组的结题报告看，值得肯定有：

第一，选题大都能贴近社会热点焦点，如从“早恋”到“城管”，从“动漫”到“非主流”等；

第二，活动中全体同学都能积极参与，有的积极策划，有的默默配合，表现了很好的团队精神；

第三，有的小组表现了活动的高度热情，对所关注的问题，有独到的视角。

不足的地方有：

第一，“关注”还停留在表层现象的罗列上，对更本质的东西缺乏深入的分析，图片文字“搬运”的多，“原创”的少；

第二，有的小组，对“关注社会”本身缺乏研究，关注的不是人与人的关系，不是给予人们思想启迪，而是相关知识的传播；如果说这是“作文”的话，那就是“审题”不清，习作严重偏题了。